第一节 教育学学习的意义、目标与方法
一、本学科的意义
(一)增强教育工作的自觉性,提高教学质量。
理论是行动的先导。没有实践的理论是无根基的理论,没有理论的实践,是
盲目的实践。我们过去的教育工作中第一节 教育学学习的意义、目标与方法
一、本学科的意义
(一)增强教育工作的自觉性,提高教学质量。
理论是行动的先导。没有实践的理论是无根基的理论,没有理论的实践,是
盲目的实践。我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象,其中一个重要的原因
就是教育理论上的偏差导致的教育实践的盲目。
如,对教育本质的理解,常常取其一而忽视其他,重视教育的政治效用的时
候和文化效用的时候,忽视教育的经济效用;重视教育的经济效用又忽视了教育
的政治效用和文化效用。常常以教育的社会效用代替教育的个体效用,在对人
的教育过程中,重视共性而忽视了个性,等等。所有这些教育问题的出现,与
教育理论上的偏颇有着很大的关系。
无数的教育实践证明,有了教育理论的正确的指导,教育实践就可以少走弯
路,教育工作就能取得更好的成效。反之亦然。教育理论的学习,可以帮助教
师形成自觉遵照教育规律办事的观念和行为,科学有效地进行教育实践。
(二)有助于学好其他教育学科
小学教育学是教育学科中的基础学科,它反映了小学教育现象中最基本、最
本质的东西,对小学教育的基本规律作出了概括和总结。只有以这些基本规律
为指导,才能有助于师范生掌握之后的其他的教育理论学科知识。
(三)有助于教育科学理论体系的丰富和完善
教育理论来自教育实践。广大的一线的教师的实践经验的总结,是教育理论
不断丰富和完善的源泉。广大的一线教师的教育理论修养的提高,可以在实践
中更好地总结出教育教学的规律,使教育理论的内容不断丰富和完善,使教育
理论与实践的结合更加地密切。
二、本学科的内容结构
本学科主要包括三部分的内容：第一部分是教育概论,介绍教育概念、教育
学的发展、教育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校
教育的基本因素等,该部分为教育学理论的最基本的部分。第二部分为教学论,
主要介绍
三、本学科教学目标(明确是什么、怎么样、为什么、怎么想)
1、掌握基本的教育常识和教育原理
2、初步形成正确的教育观念
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教师资格证考试《小学教育学》讲义(1) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
