“四带四学”心得体会.doc

“四带四学”心得体会
府谷县第四小学 齐凤霞
为了推进我校教育教学改革，进步我校教育教学质量，刘校长提出“四带四学"的教学理念。“四带四学”即带着兴趣目的自主体验学习，带着问题合作交流学习,带着期盼示范引导学习，带着收获运用创新学习。我认真学习领悟“四带四学”的教学理念,结合《新课标》，我发现“四带四学”的关键是调动学生学习的主动性，在学习活动中主要表现为我要学，即自觉自愿学，积极主动地学。如何让学生自主学习，勇于理论，勤于考虑,,我在教育教学中是这样做到：（精品文档请下载）
一、热爱尊重每一位学生,给学生主动学习的信心.
尊重学生是鼓励学生高效进展各种学习的动力，宽松的环境更能激发学生的创造潜能，建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂气氛，是学生主动探究的前提条件。在课堂教学中，我们要发扬教学民主,尊重学生的主体地位,使学生主动提出问题，老师要以亲切的微笑迎接每一次提问,以宽厚的胸怀包容每一个幼稚的问题，让学生感受到质疑探究的心里自由,帮助学生抑制心理障碍，增强其勇气和自信心,逐步养成敢于质疑探究的习惯。进而主动探究解决问题的途径，敢于发现自己独特的见解，并把自己的思维用较准确、有条理的语言表达出来，,我在课堂教学中坚持做到：（精品文档请下载）
1、留出足够的时间，放手让学生自主探究.
2、把微笑带进课堂，让学生在爱的感召下受到鼓舞。
3、把鼓励带进课堂，培养学生创新精神和创新才能.
二、积极创设问题情境,激发学生强烈的探究欲望.
1、导入激趣，引导学生。
2、课内寻趣,互动生成。
兴趣是学习的动力,而兴趣要经过不断的激发才能稳固和持续。这就要求语文老师创造条件，不断探究发现，不断改进教学方法,灵敏运用多种教学策略,调动主动参和意识,激发语文学习兴趣，以丰富的情感表达艺术牵动学生，使之在承受知识的过程中处于兴奋、追随的状态。学生活用文本，不知不觉间思维才能得到开展，对文本的理解自然也深化了许多。（精品文档请下载）
3、美读吟诵，打牢根基.
课堂即阅览室,是学生可以自由读书的地方,在课堂上，老师在朗读教学这一环节，我采用“自由读”、“想象读”、“有个性读等多种形式，指导学生读好课文，要求学生“眼里有神情,脸上有表情，语气有感情.”让学生在放松的状态中读出收获，在充满激情的朗读中读出情趣，在自由阅读中读出个性,真正让学生和课本对话、互动交流。（精品文档请下载）
三、提倡小组合作,鼓励质疑问难.
在合作学习中,老师要充分当“管理者"、“促进者"、“咨询者”和“参谋”等多种角色，把自己定位为学生学习过程的合作者。教学中，学生根据老师提供的问题展开讨论和交流，这样，优等生可以得到开展，中等生可以得到锻炼,待转化生可以得到帮助和进步,学生的合作才能、思维才能，特别是创新才能可以得到开展，怎样培养学生的合作交流意识和合作交流才能呢？经过一段时间的探究,我认为小组合作学习应重点从以下几个方面做起：
（精品文档请下载）
1、科学合理的分组，分组应注意这几个原那么:（1)注意学生间的性格特点，形成优势互补;（2)注意学生间的知识层次差异；（3）注意学生间语言表达才能的差异;（4）注意学生间智力程度的差异。总