两个铁球同时着地
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： 知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略依据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略如何用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 学习过程与方法：在自学的基础上填空，理解字、词、句。 感情与态度：学习伽利略独立思虑，敢于破除迷信，尊敬实践的科学精神和仔细研究的科学态度。要点难点： 要点：能理解伽利略如何用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 难点： 1．针对课文内容，发布自己的看法。 2．理解伽利略推出的两个结论的含义。教课课时： 两课时。第一课时教课目的： 1．学习生字、新词。 2．给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。教具准备： 图片。
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(一)揭题，审题。 1．导入讲话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他以前以很大的勇气，突破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，勇敢地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下边我们来看着他的这一结果是如何得来的? 2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。 (二)初读课文，认识自学状况。 1．请一位学生朗诵课文，其余学生随着默读，边读边思虑：伽利略是谁?他做了一个如何的试验?最后试验结果如何? 2．依据学生的朗诵，纠正字音。注意提示着(zhuó)地更(gēng)改的读音。 3．依据提出的思虑题，检查学生读后能否能初步认识课文的大概内容。 (伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公然试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地) 4．理解下边词语的意思。 信仰：相信，并照着去做。 相当：事物配合起来显得适合。 结论：以前提推出来的结果。 执拗：坚持自己的建议，不愿改变。平时：平时。 5．依据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容? 第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“争辩家”。 第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信仰亚里士多德，“把他的话看作真谛，不允许改正”。 第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，素来没有人思疑过，而伽利略却表示了思疑。 第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。 (三)讲读课文第一、二自然段。 1．读第—自然段，思虑： (1)这一段讲什么？（讲人们称伽利略为争辩家) (2)什么样的人叫“争辩家”?人们为何称伽利略为争辩家?(争辩家指有必定争辩口才和争辩能力的人。由于伽利略在学校读书的时候，提出的问题，有的连老师也没法解答，可见伽利略当学生时候就擅长思虑，有自己独到的看法) (3)依据老师方才的表达，想—想“不平时”在文中是什么意思?(不平时，不简单。伽利略平时肯动脑，善思虑，能发现疑问，与其余同学不同样)34
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2019--24
： 知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略依据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略如何用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 学习过程与方法：在自学的基础上填空，理解字、词、句。 感情与态度：学习伽利略独立思虑，敢于破除迷信，尊敬实践的科学精神和仔细研究的科学态度。要点难点： 要点：能理解伽利略如何用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 难点： 1．针对课文内容，发布自己的看法。 2．理解伽利略推出的两个结论的含义。教课课时： 两课时。第一课时教课目的： 1．学习生字、新词。 2．给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。教具准备： 图片。
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(一)揭题，审题。 1．导入讲话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他以前以很大的勇气，突破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，勇敢地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下边我们来看着他的这一结果是如何得来的? 2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。 (二)初读课文，认识自学状况。 1．请一位学生朗诵课文，其余学生随着默读，边读边思虑：伽利略是谁?他做了一个如何的试验?
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