诗经两首：《蒹葭》、《关雎》教案 (2).doc

诗经两首：《蒹葭》、《关雎》教案 (2).doc诗经两首：《蒹葭》、《关雎》教案
教学目的
1、学习掌握有关《诗经》的基本知识。
2、诵读诗歌，体会诗歌蕴涵的美的情感、美的意境。
2、推测体会诗歌重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。
教学重点
1、 把握诗歌诵读要领，诵读背诵诗歌。
2、 感悟诗歌感情，推测诗歌语言，学会鉴赏诗歌。
课时安排
课时
课前准备：
学生：收集有关《诗经》的基本知识及有关篇目，拓宽视野，增加积累；熟读诗歌，扫清字词障碍。
教师：准备投影片、录音带等。
教学过程：
第一课时
一、导语新课：
在我国几千年古典文学的长廊中， 《诗经》是一颗璀璨的明珠，它是诗歌文学的始祖，是现
实主义的源头。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周祥春秋时期的 305 篇诗歌，
古时也称“诗三百” 。《关雎》是《诗经》的首篇，为“风”之始，是一首产生于两千多年前
的古老的民间恋歌，因此倍受重视，为大家所熟习。今天，就让我们一起来探究《关雎》的
艺术特色吧。
二、诵读课文：
1、 学生听录音，体会诗情。
2、 学生结合说明，默读诗歌，打扫文字障碍（教师可出示用投影） 。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
荇菜：一种可食的水草。
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寤寐：时时。寤，醒着。寐，睡着。
唏：干。
埘：在墙壁上做的鸡窝。
3、教师配乐范读课文，领读课文；学生跟读课文，自由朗诵课文。初步感知诗歌的形式特
点：
A、题目取自于句首。
B、基本句式是四言。
C、采用叠章的形式。

D、大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。
三、整体感知：
1、朗诵课文，用自己的语言描述诗歌的内容。
2、结合详细语句剖析，诗歌是怎样步步推进，表达出小伙子对心上人的思恋与追求的？
[明确 ]
第一章，作者先用起兴开篇，写水鸟，引发读者的联想，酝酿气氛。然后进入正题，点出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。
第二章，写出了小伙子追求心上人的幽思。小伙子日夜思念她，辗转反侧，难以入眠，内心急躁而愁闷。把一个深受相思之苦的人，写得特别传神。
第三章，表达了小伙子对采荇菜姑娘的深切倾慕和美好愿望。 他因苦恼而成梦，亲近她，爱
慕她，取悦于她，欢欣之情溢于言表。
四、思考品味：
《关雎》 大量运用重章叠句的表达方式， 充足表达了诗人细腻的思想感情。 试从诗中找出一
两处，反复诵读，加以体会。
[明确 ]比如：“窈窕淑女，琴瑟友之” ，“窈窕淑女，钟鼓乐之” ，这无疑是这位害相思病的小
伙子对未来生活的美好设想，是对小伙子爱情心理微妙的捕捉和真实的刻画。再如： “悠哉游哉， 辗转反侧”生动描述出小伙子对心仪女子的相思之苦， 已经到了长夜不眠的程度。两
个“悠”字，双双以叹息语气，着重加强感情色彩，把长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思
之苦，深刻生动地