丝绸之路 (2).doc

丝绸之路
教学目的
1．通过自主学习，认识9个生字,理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。（精品文档请下载）
2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步理解首尾照应的写作方法.
3．通过对课文内容的复述,积累语言，培养学生的语言表达才能。
4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，理解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的才能。（精品文档请下载）
教学重难点 教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，理解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发理解丝绸之路和西部历史的兴趣。（精品文档请下载）
教学时间 1课时
一．导入新课
1．学习了《草原》这篇课文,领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。（精品文档请下载）
2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些理解？
3．出示课题,齐读课题。
二．初读课文
过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？
1．自读课文,要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？
2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉
3．指名答复文章是怎样来介绍丝绸之路的,写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想;再详细描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。）（精品文档请下载）
三．入境悟情
过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。
—12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？
（迎候-—会面——赠礼）
，你觉得哪些句子很生动，读一读.
3。假设你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介绍。（自由练 同桌练）
,组成一个完好的故事。
5。在这个故事中,你体会到两国人民怎样的交往态度?（友好 热情）
四．深化感悟
过渡： 1．读一读13自然段，感受丝绸之路的伟大意义。
2．点击