燕子教学设计和教学反思.doc

燕子第一课时教学内容: 自读课文,指导看图,识记生字新词,学习并能背诵课文。教学目标: 1、燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。 2、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。习惯培养目标: 有表情地朗读课文,并能背诵。教学重难点: 1 、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。 2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点; 并通过有顺序地看图和描述, 培养学生的观察力和思象力。突破重难点的方法: 图文对照法以读代讲法教学准备: 一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。教学过程: 教学过程修改点评一、导语,激起学生学习新课的兴趣。 1、小朋友,春天来了,有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿? ( 学生回答后,板书课题,并提示学生写"燕"的"" 一短横不能丢。) 2 、你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦! 《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。 3 、听完后大家有什么感受呢? 二、设境激趣,读通课文。 1、△自读课文,勾勾画画,自学生字词。 2、交流汇报学习字词的情况。【设计意图: 三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导, 要留给学生充足的学习字词的时间, 适时的激发学生的学习欲望与兴趣, 才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。 3、△读通课文( 设立比赛的机制, 鼓励学生读通课文。)【设计意图: 在学会字词, 扫清文字障碍的基础上, 激发学生读通读熟课文很有必要,“书读百遍, 其义自见”,熟读课文,可以为下一环节的品读感悟做好准备。】★【详讲开始三、指导看图。 1 、老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。这是一篇" 看图学文" ,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。( 复习自学符号之一, 表示疑问的: "_____ ?"1、小燕子在空中飞着, 一会儿飞到东, 一会儿飞到西, 我们不大容易看清楚, 现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(教师出示燕子剪影) 教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。四、讲读课文。学习第一自然段。 1 .现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2 .课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?教师指点:也就是从全身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文 4. 你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为, 把有关词语画下来。(复习自学符号之二,表示重点词句的——) 5、△指导朗读:同学们已经看出来了,从" 光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。( 示范) 6、现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说"凑" 成了? 【设计意图: 教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在