实现学校内涵发展之我见
内涵发展是当前技工教育发展的主题，是在技工教育实现规模化发展目标之后一个必然选择。然而内涵发展到底是一个怎么样的发展呢？通过查找资料，内涵有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容；另一层是指内在的涵养。内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求。内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。
由此可见，技工学校的内涵发展的最终目标就是要使学校建设成为拥用先进的教学理念、一流的师资队伍、品牌的专业和高质量的技能人才
一、观念先导
以树立先进的现代职业教育理念为先导，树立学校精神和校园文化。以开放、宽容、理性、创新的胸襟和精神，确定学校的办学理念，建立有利于提高技校学生培养质量，有利于学校的教学、科研和学科发展，有利于师生员工群体和个人发展，有利于职育事业长远发展的学校机制和校园文化的基本内涵。大力推行工学结合、校企合作的方针，引入企业文化到校园文化建设中，加强职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，从而为内涵式发展战略的实施提供制度和思想的保障。
二、师资建设
以师资建设为抓手，构建学院发展平台。教师是实现学校人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要资源。学校应着力通过以下途径，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、规模适度，能够满足学校教育教学需求的队伍：
一是建立较为完善的科学管理体制，建立和完善定岗、评聘、考核、奖惩、激励、培养、提高等一系列制度；二是加强对青年教师的培养和提高，尤其要关注青年教师的职业技能和职业素养的提升，通来严格执行教师到
企业实践、参加培训学习等制度，让更多品德好、技能精、业务强的青年教师脱颖而出，并承担专业教学、科研等重任；三是注重聘请企业中专家和能工巧匠到学校开展实训指导，通过专职与兼职教师的互相交流、讨论，从而带动校内教师的专业成长。
三、专业建设
以专业建设为基础，增强学校办学实力。专业建设是内涵式发展战略的基石和平台。专业是一所学校的核心，是组成学校的基本单元，专业的强弱代表着学院的强弱，专业的特色代表着学院的特色。因此，学校的内涵发展需要预测专业发展趋势，分析本地经济社会发展需求，对
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