土地的誓言.doc

《土地的誓言》教学设计
三五一中 周琼丽
教学目的：
有感情地朗读课文
联络时代背景，感受文中饱满、深沉的爱国情感
揣摩、欣赏精彩段落和语句
教学重点:
1、有感情地朗读课文
2、揣摩、欣赏精彩段落和语句
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们从懂事到如今，一定经历过不少的事情，品味过许许多多的喜怒哀乐。那么，请你告诉老师，你有没有遇到过让你最气愤的事情？（精品文档请下载）
同学讨论发言后总结：有一个作家，也曾经怀着非常气愤的心情写下一篇《土地的誓言》这篇文章。那么，到底是什么事情让他如此的气愤?是不是和刚刚同学们的感受是一样的呢？事情还得从1931年的9月18日讲起.（精品文档请下载）
(简介九一八事变。)
二、正课
简介作者
端木蕻良，（1912——1996）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开大学和清华大学，学生时代即开场创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《长江》。（精品文档请下载）
2、解题
如何理解本文的题目 “土地的誓言”？这是作者“面对土地发出的誓言”,而不是土地本身发出的誓言。
那么作者面对土地为什么要发出誓言，又发出了怎样的誓言呢？带着这两个问题我们开场我们今天的学习。
3、学生自由朗读课文，注意读准字音，领会本文的诗意和情感.
炽痛（chì） 嗥鸣（háo） 斑斓(lán） 怪诞(dàn) 亘古（gèn） 默契(qì） 田垄(lǒng) 蚱蜢（zhà měng）污秽（huì) 富饶（ráo） 辘辘（lù） 白桦林（huà) 镐头（gǎo） 泛滥（làn）（精品文档请下载）
三、学习探究
1、学生阅读后，找出描写土地的词句。
2、学生放声朗读描写土地的语句，想一想：这是一块怎样的土地？（参考：富饶、美丽、神奇、活力勃勃）
   3、提问:我们应该用怎样的语气、感情来读这些句子？（参考:留恋、自豪、骄傲）
4、在第一段描写土地的句子中作者用了什么修辞