威武的盾牌.doc

6、威武的盾牌
一、教学目的：
1、理解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并理解盾牌在当今生活中的用处。
2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进展设计和制作。
3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
二、重点和难点:
1、重点：理解盾牌外形及图案的特点并进展设计和创作。
2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌.
三、教学准备：
彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等.
四、教学过程：
（一）、提醒课题
1、老师出示盾牌，问是什么？
2、老师左手握住盾牌，用力往前伸,让学生配上声音。
3、导出课题.
(二）、欣赏盾牌图片
课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单理解.
（三）、探究式学习
1、你知道盾牌的用处吗？
2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？
A、左右对称。
B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？
A、学生答复盾牌图案设计的特点，并谈感受。
B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？
（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）
C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？
D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？
E、你能不能上来做一下威武的样子？
F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适宜做盾牌？
(四）艺术理论
1、小组讨论、分配每位同学的详细工作任务。
2、课件显示作业要求:
A、制作是要做好盾牌的手握部分。
B、用动物头的图案来设计盾牌。
C、装饰盾牌的色彩要比照强烈。
3、学生制作，老师巡回辅导。
(五）评价
1、展示学生作品。
2、做游戏。
（六）课的延伸
师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假设你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?