小学英语新课程标准.doc

小学英语新课程标准　　　　　　　　　　　　　4月23
为指导全国小学英语教学，教育部特制订小学英语课程根本要求（试行)，作为小学英语课程施行、教学评价、教材审查和选用的主要根据。
 一、课程目的
    根据小学生的生理和心理特点和开展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能，为进一步学习打下根底。（精品文档请下载）
二、起始年级和课时安排
    小学英语课程开设的起始年级为三年级。小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原那么；保证每周不少于三次教学活动。三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。（精品文档请下载）
三、教学目的和要求
    目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目的要求，二级为小学五、六年级的教学要求.
    四、教材和资源
    小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣和语感；要有利于学生理解英语国家的文化、风俗，，进步他们的思维才能和认识世界的才能。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、播送、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言理论时机。（精品文档请下载）
五、教学评价
    。评价应以形成性评价为主，以学生平时参和各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流才能为主要根据。
    三、四年级的期末或学年评价根本不采用书面测试方式，应采用和平时教学活动相近的方式进展，通过对学生的观察和和学生交流等方式评价学生。五、，考察要贴近学生生活。笔试主要考察听和读的技能。
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终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的根据.（精品文档请下载）
第一部分 前言
      　　一、课程性质
      　　二、根本理念
      　　三、设计思路
      　　第二部分 课程目的
      　　第三部分 内容标准
      　　一、语言技能
      　　二、语言知识
      　　三、情感态度
      　　四、学习策略
      　　五、文化意识
      　　第四部分 施行建议
      　　一、教学建议
      　　二、评价建议
      　　三、课程资源的开发和利用
      　　四、教材的编写和使用建议   
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第一部分 前 言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   一、课程性质5月14
      根底教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神;使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异,拓展视野，培养爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。
二、根本理念
   （一）面向全体学生，注重素质教育
    英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能,进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神.
   （二）整体设计目的，表达灵敏开放
    根底教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用才能   
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（三）突出学生主体，尊重个体差异
    学生的开展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目的设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程施行应成为学生在老师指导下构建知识、进步技能、磨砺意志、活泼思维、展现个性、开展心智和拓展视野的过程。
   （四）采用活动途径，倡导体验参和
    本课程倡导任务型的教学形式,让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参和和合作等方式,实现任务的目