小松树和大松树 (2).doc

【教学目的】
知识和技能：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色地朗读表现出来.
2。学会本课生字，绿线内的字只识不写,认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
，通过理解风伯伯的话,懂得做人要谦虚慎重,不要盲目自满，瞧不起被人的道理。（精品文档请下载）
4．能用“比”来结合实际生活联络说话，训练学生的说话才能.
,在想象的根底上加以练习说话，培养学生的想象力合说话力。
过程和方法：
让学生自由选择段落，抓住重点词句品读、悟读，特别是小松树说的话、风伯伯的话，朗读时要注意掌握用什么样的语气，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动学生的积极性。（精品文档请下载）
情感态度和价值观：
，让学生懂得做人要谦虚慎重,不要盲目自满,瞧不起别人的道理.
，读书要能根据相应的内容展开合理地想象。
【重点难点】
1。理解课文中大松树的谦虚，小松树由骄傲到惭愧的心理转变,风伯伯的慈祥和语重心长。让学生明白做人要谦虚慎重,不要盲目自满，瞧不起别人的道理。（精品文档请下载）
2。能根据相应的内容展开合理地想象。
【教学准备】 生字卡片、挂图、课件
第一课时
【课时目的】
1。正确、流利、朗读课文，初步理解课文内容,
2。学会本课的生字，绿线内的字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，书写“松、伯、孩、爷”三个字.（精品文档请下载）
教学重点：认读生字，读通课文。
教学难点：指导写“孩"字。
【教学过程】
一、谜语导入，巧妙激趣
1。出示谜语:皮肉粗糙手拿针,悬崖峭壁扎下根。昂首挺立傲风雪，春夏秋冬四季青。
2、出示“松树”一词，师：松树是一种树,所以是“木”,右边是“公”，老师指导写“松"字，学生描红.
3。出示小松树和大松树的图片，请学生看看他们有什么不同？今天我们就来了理解一下他们之间发生了什么故事。（精品文档请下载）
4。师板书课题，齐读
二、初读课文
1。自由读课文，注意听好老师的要求:把字音读准，遇到生字新词多读几遍。
2。出示生字，认读生字、开火车读。去拼音读.
3、读词语。
4、再读课文，把句子读顺。
出示长句子读读
“风伯伯摸着小松树的头说：‘孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！’"
（1）师指导朗读（2）指名读，齐读
4．放声读课文，找一找，文中藏着几个人物?
小松树（孩子) 大山(爷爷） 风（伯伯） 大松树
四、学习生字
1、师：这些人物里藏着3个生字。(
1、出示生字）认读，一般把什么人叫伯伯,怎样记住“伯”字，伯字要写的左窄右宽，示范写，学生描红。
2、什么人叫爷爷。所以“爷”字是“父”字头,下面笔顺看笔顺表,,学生描红，（父字头要写的扁些）（精品文档请下载）
3、孩子最小所以是“子”字旁。子字旁在书写时哪一笔发生了变化，（老师书写），右边的字看笔顺表，教老师写，书空。
（精品文档请下载）
4、、老师示范写，学生临帖.
5、 点评，看看有没有注意以上要求，（“子”旁写好横变提，左边窄来右边宽，上撇长来下