我的伯父鲁迅先生.docx

18 我的伯父鲁迅先生
知识和技能：
1、“遗体、挽联、致敬"等词语。
2、学习生字词,理解含义深化的句子。
3、通过详细事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题,培养综合概括才能。
4、理解五段课文之间的联络，培养学生分析理解的才能。
过程和方法： 朗读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学准备:课前搜集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
教学重难点：体会含义深化的句子意思
教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？
今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题《我的伯父鲁迅先生》）（精品文档请下载）
这节课，我们要完成以下目的。出示小黑板（熟读课文,采取喜欢的方法自学生字新词,概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。)（明确目的)（精品文档请下载）
二、初读课文,自学课文
1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
2、再阅读一遍，说说课文写了哪几件事?可分为几段？你怎么知道的？
3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我"谈《水浒传》启发教育“我"认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中鞭挞旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）（精品文档请下载）
4、刚刚大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？老师指导学生加小标题。老师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
（精品文档请下载）
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。
6、生分小组讨论研究。
7、老师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁;救助车夫、女佣回忆）
三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出说明中心的句子.（确实，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）（精品文档请下载）
板书设计
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣
第二课时
一、导入新课
鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。
二、学习二、四、五段（重点、难点的学习)
1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？
提出自学要求：找到相关的句子勾出来,自由读，结合自己课外搜集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来.（精品文档请下载）
2、小组交流。
预设：
（一)谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好.” 那天临走，伯父送我两本书……）（精品文档请下载）
师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女.）指名读有关语句。
重点理解“囫囵吞枣"“张冠李戴”.
师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“