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数学课评课要点及建议
观课、评课是老师提升专业化程度的重要途径之一,也是样本研修的主要形式之一。观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点,自我反思课堂教学设计和施行，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习才能,使老师在原有的根底上都有不同程度、，特提出以下几方面评课的要点和建议：
一、评教学目的
关注要点：
1．教学目的是否表达三维目的的整体联络？目的的陈述是否详细描绘学生通过数学课堂教学在根底知识和根本技能、数学才能，和数学思维等方面应获得的开展要求？是否呈现知识发生开展的过程和在过程中实现方法掌握、思想进步、才能培养和情感态度养成等方面的要求?（精品文档请下载）
2．教学目的是否符合学生的认知开展程度和心理特征？是否具有数学的特点和符合学生的实际程度？
二、评教学内容
关注的要点：
１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位?和相关知识之间内在的逻辑关系是否明晰？
２．对学生必须掌握的数学概念原理、法那么、公式等构造性分析是否置于核心地位？对选择、运用和数学知识严密相关的典型材料是否恰当？对教学的重点是否突出?对难点是否考虑如何打破和实现了打破?
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３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际?
４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有方案地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练？
三、评教学施行
关注的要点:
１．是否正确反映教学目的的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？是否注重层次、构造,张弛有度,循序渐进？（精品文档请下载）
２．是否注重建立数学新知识和已有的相关知识的本质性联络，保持数学知识的连接性、思想方法的一致性？
３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有方案地复现和纠正，使知识得到螺旋式的稳固和进步?
４．是否在学生思维最近开展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难,激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立考虑，进步学生数学思维的参和度，引导学生探究和理解数学本质,建立相关数学知识的联络？（精品文档请下载）
５．是否有方案、有层次地设计练习,使练习具有适宜的梯度，并且有意义和实效？
６．运用反响调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程,提供学生反思学习过程的时机?
７．能否引导学生对照学习目的检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？
四、评教学资源
关注的要点：
１．能否根据教学的特点和学生的需要恰中选择和运用教学媒体，有效整合教学资源,提示数学知识的发生、开展过程和本质，帮助学生正确理解数学知识,开展数学思维?（精品文档请下载）
２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？
３．对数学课堂教学中即时发生的“意外"情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源?
五、评教学效果
关注的要点：
１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参和性是否充分地表达？
２．是否使每一个学生