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班主任成长故事
“幸福教育”是近年来的新晋流行词汇，每当听到这个词,我都会想到智商只有75的幸福阿甘。阿甘的成功很大一部分来自于他的妈妈带给她的教育。当阿甘被检测出智商只有75的时候，被美国公立学校拒之门外。她的母亲执意要求校长接收阿甘， are no difference than anybody else ，让他从小树立信心。阿甘的妈妈教育他钱够用就好，多余的钱只是用来夸耀而已，鼓励他有颗慈善的心。在阿甘的妈妈临死的时候，他的妈妈对他说death is just a part of life 正视死亡，没有什么可怕，教育别人生就是这样，总会有到终点的时候。
阿甘的妈妈是伟大智慧的母亲，面对一个智障的儿子，她没有灰心丧气，而是积极忍受，悉心教导，用她特有的方式把阿甘培养成一个对社会有用的人。面对所有的事情,她总是能用自己的方式去解释，去阐释生活（精品文档请下载）
，所以动人；因为动人，所以触动了大家深藏在内心的力量-—幸福的力量。从阿甘妈妈的身上我获得了一点启示：只有真正做到为了孩子自身的“成长"设计，才能教育出幸福的孩子，从而实现我们的幸福教育。（精品文档请下载）
作为一个刚踏入老师行业不久的老师，我不想说大话说我们老师的职业多么的崇高，但就在身为老师的这一年半里，我感觉到老师是非常重要的职业。我们是孩子的老师,是孩子的家长,是孩子的朋友，甚至是孩子的心理医生
……“幸福教育”握在谁的手上,，我们要先掌握幸福的密码，才能带着学生幸福，，一个28分的老师怎么可能教得出一个100分的学生?同样的道理，一个不幸福的老师怎么教得出一个幸福的学生？那幸福靠什么？,才能让孩子幸福？这是我需要考虑的。（精品文档请下载）
一切源于爱。我想这是每一位老师应该明确的。无论教学技巧多么精湛,无论管理程度多么高超的老师，都不能打造出真正的“幸福教育”。-—一个真正爱着自己学生的老师,才能真正给予孩子们幸福！我如今的教学技巧还不够纯熟，管理程度仍显稚嫩，但我爱我的学生们，每天看着这一群由自己从幼儿园带进小学的孩子们，我都感到很幸福、很快乐。我想每位老师都喜欢乖巧的学生。但我们知道每个孩子都有自己的特点，我们不应该只追求孩子的共性，把他们塑造成一种形式，爱还不够，要懂得如何去爱。我们应该尊重每个孩子的天性，因材施教。（精品文档请下载）
这学期我增加了小行长的职位，专门给每组特别活泼好动，上课纪律经常被老师批评的学生担任。这些孩子非常喜出望外,没想到我会钦点他们任小班干。我还给他们无限的发挥空间和权利。我做了个小行长记录本，规定他们只要每天上午检查完背书的情况,无论什么时间检查怎么检查，,我发现原来淘气捣蛋不写作业的
“小行长”们每一课都