解简易方程.doc

《解简易方程》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是解简易方程的第一课时，是在学生学习的四那么运算及四那么运算各部分间的关系和学生已具有的初步的代数知识（如：用字母表示数，求未知数x）的根底上进展教学。而今天学习的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备。今后学习分数应用题、几何初步知识、,是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的根底知识，所以它又是本章的重点内容之一。 （精品文档请下载）
2、教学目确实实定
根据学生已有的认知根底和教材的地位和作用，参照课标确定本节课的目的：
⑴使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义,理解方程解和解方程的区别。
⑵理解方程和等式的关系，掌握解方程的一般步骤。
⑶培养学生的观察、抽象、概括才能。
3、教学重点、难点、关键点
根据教材内容和教学目的，我认为本节课的重难点是方程的意义及方程解等概念,解决重难点的关键是帮助学生从形象的平衡中认识抽象的等量，结合详细例子加深学生对概念的理解。 （精品文档请下载）
二、教学方法
本节课的教学对象是小学高年级学生,他们形象思维较好，但抽象思维还需要一个渐渐的训练过程，所以本节课我使用直观演示、观察、比较、启发引导，讲解和学生练习相结合的教学方法，在一连串的环节中充分地调动学生学习的主动性，培养学生良好的学、挂图等手段进展辅助教学。
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三、学法指导
在教学中，我采用从直观到抽象，从一般到特殊的方式组织教学，让学生在观察、比较中学习,培养学生观察、抽象、概括才能，和蔼于考虑、擅长学习的良好习惯。 （精品文档请下载）
四、过程分析
本节课我准备按以下几个环节进展教学：
1、加强直观操作，使学生理解方程的含义.
一开场上课，我就直接通过天平演示,使学生利用平衡这一认知根底去认识等式,理解等式的本质意义，并在此根底上通过操作、演示，让学生用含有未知数的式子表示天平平衡关系，，学生在观察图的根底上,充分利用已有知识，自主用含有未知数的等式表示篮球个数、单价、总价间的关系,有效地丰富了学生对含有未知数的等式的认识和理解。通过对等式的比较,让学生自主概括出方程的含义（精品文档请下载）
2、结合实例进展比较，浸透集合思想
在等式和方程的关系的教学中，充分利用黑板上板书的等式和方程,让学生在认识等式和方程的根底上，引导学生自主画图，用图来形象直观地表示等式和方程的关系，从而深化学生对方程本质含义的把握，自然地浸透集合思想。 （精品文档请下载）