认识时间教学设计.doc

认识时间 周蓉蓉
教学内容：数学书二年级上册教材第90~92页内容
教学目的:
1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格;理解1时=60分;掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题.（精品文档请下载）
2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的才能，养成珍惜时间的好习惯.
3、 感悟时间和生活的亲密关系，培养应用意识和学习数学的兴趣.
教学重难点：
重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法.
难点:理解时和分的关系，掌握“几时几分"这种读取时间的方法。
课前准备：
老师：课件、表模型
学生：表;复习一年级表的知识
教学过程：
一、 创设情境，复习旧知，引入新课
1、创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格.
(设计意图：通过算小猴子捡桃子跳几格，复习5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下根底。）
2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，，今天我们就一起学习一下认识时间。（精品文档请下载）
二、在观察、操作、体验的活动中认识时间
（一)认识分
1、  回忆表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。
2、 认识几分：分针走一个小格是一分,走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢?
同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。
3、 在表盘上找一一对应关系：1——5分、2-—10分、3——15分等，对应练习，90页填分。
4、 在自己的表上拨分，动手操作,体会分。
（二）建立时、分的概念，学习1时=60分
1、  时针和分针如何转动的？用手比划一下。
2、  课件演示。学生观察钟表所发生的变化.
  汇报：时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。
3、 老师拿表展示(从1时到4时）
   学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时.
4、老师拿表展示分针的变化:
   小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。
5、 理解1时=60分
时针和分针是一对好朋友，时针走，分