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谈低年级学生阅读兴趣的培养
语文学习重要的是教给学生阅读的方法 , 新课标在第一学段的阅读目的中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学中,我是这样做的:
一、有人读有书看
学生对书籍的态度取决于老师对书籍的热爱程度。作为低年级的老师要想学生喜欢读书,、午后坐在班里静静地看书，当孩子们看见老师陶醉于书香时，时间长了大多数的孩子都会捧起一本书籍。老师把阅读中的小故事给学生分享，有时成心留下“悬念”，调调学生的“胃口”， 小学生天生就有一种强烈的好奇心，他们喜欢新颖有趣的事情，，老师要把书籍中最精彩的内容介绍给学生，老师把阅读中的小故事给学生分享，有时成心留下“悬念”，调调学生的“胃口”，并且留下无限遐想的空间，就一定能吸引学生走进书本,学生会不由自主地捧起书本，自己到书中去找答案。（精品文档请下载）
在班级里放置一个图书角,可以号召孩子们的力量，从家里挑选一些优秀的图书放在图书角，让其他同学们随手可拿、随手可阅。也许，有一天，，定为图书交换日。,扩大孩子们的阅读量，及时更新。（精品文档请下载）
介绍好的图书给他们看，可以让他们看一些图文并茂的儿歌、，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍和课文有相关内容的课外书,让学生去阅读,并指导怎样读。经过引导,学生逐渐养成阅读习惯，进步了阅读兴趣。（精品文档请下载）
二、有时间和空间
低年级孩子的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间。“亲子共读"时间,既能保证阅读时间，、午读时间，老师也可以每天抽一点时间和学生一起阅读,创设充足的阅读时间。（精品文档请下载）
“近朱者赤,近墨者黑",阅读也是如此。在一个具有浓重书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，，我把阅读主题作为班级文化的主体，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书箱,及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进展阅读活动。窗边的小豆豆、丑小鸭、白雪公主、，我们可以用通俗易懂的语言，轻松有趣的方式向学生展示这些经典的人物形象,当学生对这些主人公产生浓重兴趣时，他一定就会翻开那本书。（精品文档请下载）
三、有方法和活动
首先引导学生明白阅读先按一定的顺序朗读，弄明白事情怎样从头说起，先说什么，再讲什么，。通读了全文，理解了文章的主要内容后，，老师应着力指导学生养成以适当地提出问题的习惯：“这本书大概讲什么?”“主题是什么？”“告诉我们什么道理？”“有什么意义？”“给我们什么启迪?”并且明确地告诉学生，仅仅会提问题是不够的，还必须能答复以下问题,能口述出书本的主要内容，让学生根据自己的兴趣选择自己