丑小鸭教学设计方案.docx

《丑小鸭》教学设计方案
成都市熊猫路小学 钱红莉
课题名称
《丑小鸭》
科
目
语文
年级
三年级
教学时间
一课时（ 40
分钟）
学习者分
三年级学生处于低中年级转型期，学生对直观形象的图画比
析
较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为
他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是
我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，
读起书来往往留于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的
困难，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感
情地朗读，使学生的感情得到升华。
一、情感态度与价值观
。
在成长的过程中不怕遇到挫折与欺负，将自己的理想与追求一一实现。
教学目标
二、过程与方法
，抓住学生的阅读感受进行交流。
学会用关键的词语，简洁的语言概括课文的主要内容。
三、知识与技能
巩固本课生字，词语。联系上下文，抓住重点语句朗读，理解丑小鸭为什么能变成白天鹅。
正确流利有感情地朗读课文。
教学重点、 1. 理解重点词句，体会丑小鸭被欺负的心情，有感情地朗读。
难点 2. 懂得面对别人地嘲笑不要自暴自弃的道理，在成长的过程中不怕遇到挫
折与欺负，将自己的理想与追求一一实现。
教学资源
《丑小鸭 》教 学活动 过程描述
一．复习引入
今天我们继续学习《成长的经历》单元的一篇课文，去继续认识我们的一教学活动 1 位好朋友丑小鸭，齐读课题。
听写词语：欺负 羡慕 赞叹
同桌互检，如果你的同桌全对，就在他的本子上加上一个笑脸娃娃。齐读词语。
这篇课文主要讲了一个怎样的故事，要求用上黑板上的三个词语。
过渡：从欺负到赞叹，丑小鸭究竟有着怎样的成长经历？
二．品读课文，学习 1～ 9 自然段
学习 1～ 4 自然段。
默读课文 1～ 4 自然段，找出丑小鸭被欺负的句子。 （学生反馈，齐读）
当别人欺负他时，他是怎样做的？（勾划课文中的句子回答老师）
引读：当哥哥姐姐咬它，猫吓唬它，它是。 。。。。。。。
当它来到树林里，它又是。 。。。。。。
学生指名读，范读，示范读，评读，重点练读“丑小鸭孤零零的走着，眼泪扑嗒扑嗒往下掉”
看到它被欺负，伤心流泪的样子，你有怎样的感受？
齐读。
2． 学习 5～ 6 自然段
通过刚才的学习，因为它被人欺负，所以才离家出走，它出走后又有怎样的经历？
出示多媒体课件：
想一想：
丑小鸭出走后又有怎样的经历？
建议：（指名读建议）
默读 5～ 6 自然段，勾画出相关的语句，用心读读这些语句，你有怎样的感受？
先独立思考，然后四人小组讨论感受，组长组织好发言。
教学活动 2 小组汇报： 1 在湖里自由自在地快乐地的游泳。 说明这是个给与它快乐的湖。
看见了美丽的白天鹅
当丑小鸭见到白天鹅，它又有怎样的心情？
它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡