长方体正方体的认识.doc

《长方体、正方体的认识》教学设计
教学内容：义务教育教科书（人教版)数学五年级下册。
教学目的：
1、认识长方体正方体,掌握长方体、正方体的特征。
2、认识并理解长方体、正方体的长、宽、高.
3、通过观察、操作，培养学生的探究意识和理论才能，培养学生初步的空间观念和想象才能。
教学重、难点：
1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高.
2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。
教学用具：
多媒体，200张A4纸,苹果，尺子，不同长度的小棒
教学流程：
一、创设想象，导入新知
老师这有一张纸，它是什么形状的？假设200张这样的白纸整整齐齐的摞起来，那将会是什么形状呢？它是一个立体图形。今天,我们将一起走进立体图形的世界。（精品文档请下载）
二、自主理论，探究新知
1、观察中知道名称
（1)同学们都准备了长方体物品，老师没有带来长方体物品，带来了一个苹果，看一看老师是怎么将这个苹果变成一个我们要学习的长方体。（精品文档请下载）
（2）切一刀
你发现了什么？（出现了一个面，平平的。）这个就是长方体的面
(3）平面朝下，垂直向下再切一刀
你发现增加了什么？（一个平面，两面相交于一条线段，这条线段叫做长方体的棱）
(4）（将某一平面朝下,垂直两平面再切一刀）出现了几条棱？（三条棱)这三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。同学们，摸一摸顶点时什么感觉？（精品文档请下载）
(5）继续切下去就可以得到一个长方体.
2、拿出同学们准备的长方体物品——感受长方体的特征
(1）举一举：将你准备的长方体物品高高的举起。
说一说:把你的感觉或是成功的经历,和大家说一说。
预设：①感觉六个面都是长方形，对边都相等
②摸的时候有八个角
③直上直下一边儿粗
(2)同学们对长方体有了初步认识的根底上，、比一比和小组内同学说一说“长方体的棱、顶点、面各有什么特征？” 小组内合作填写学录单。（精品文档请下载）
全班交流
面
预设:①长方体有6个面,每个面是长方形
②有3组相对的面,相对的面形状一样、大小相等。
师：这有一个特殊的长方体，它有两个相对的面世正方形,形状一样,大小相等。其余的面是4个形状一样、面积相等的长方形.（精品文档请下载）
（学生拿出自己的长方体展示给同学,边说变数，指导学生按相对面有序的数）
棱
预设:①长方体有12条棱，有3组相对的棱，每组棱的长度相等
②长方体有12条棱，有8条棱的长度相等（学生拿着自己的长方体物品展示给全班同学）
师：①这是一个特殊的长方体,。
②你是怎么数的?这12条棱可以分成几组?
预设:一般长方体相对的4条棱为一组，分为3组。每组棱的长度相等。
按从一个顶点引出的三条棱为一组。引导学生观察这样数有重复得，上面的数法更合理。——引出长、宽、高的概念。（课件出示长方体的长、宽、高）习惯上吧程度方向的棱叫做“长”,把垂直于底面的棱叫做“高”，把倾斜45°的棱叫做“宽