雪地里的小画家教案.doc

〈〈雪地里的小画家>>教学设计
教学目的
　　　1．借助拼音读课文。
　　　2．读懂每句话,理解词语意思.
　　　3．在理解词语的根底上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
　　　4．学会6个生字,认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　5．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　6．背诵课文。
　　教学重点、难点
　　　1．理解词句意思，读懂课文内容。
　　　2．练习根据课后问题，读课文，答复以下问题，理解课文。
　　　3．识字、写字.
　　　4．朗读，背诵课文.
　　教具准备　图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，生字卡片.
　　教学时间　二课时
　　教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目的
　　1。借助汉语拼音读课文，读准音、读成句.
　　2。读懂每句话，理解词语意思。
　　；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
　 。
　　二、教学重点、难点
　　,理解词语意思。
　　，学会知识。
　　三、教学过程
　　（一）板书课题，理解题意.
　　　　　板书:13 雪地里的小画家
　　　　1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
　　　　2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）
　　　　3．课题讲的谁？(小画家）
　　　　4．什么地方的小画家?（雪地里的小画家）
　　　　 　师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画的，都画了些什么画.
　　(二）初读课文,理解课文内容,读准生字的音.
　　　　1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音,记住生字的读音，要读成句。(读几遍后老师检查，指名读）
　　　　2．出示生字卡片,读准字音。说说什么方法记住生字:组词,加一加，比较形近字等。
　　　　3．这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行)
　　　　4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
　　（三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
　　　　1．读第1句，问:小动物们要在雪地画画，看到下雪了快乐吗？你从哪里看出它们很快乐？（从第1句两个
“下雪啦”看出它们很快乐）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，。（自读几遍后指名读）
　　　　2．，指名读。
　　　　（1)这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家)
　　　　（2）“雪地”和上句有什么关系？(冬天下了大雪,才会有雪地）
　　　　（3）“一群”是多少？（好多个)
　　　　（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）
　　　　3．读第3句话。自由练读，指名读。
　　　　（1）谁在雪地上画画?（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）
　　　　（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶,小马画月牙）
　　　　　　板书：小鸡　竹叶
　　　　　　　　　小狗　梅花