黄勤杰《蓝色的海豚岛》推介课教案及教学反思.doc

《蓝色的海豚岛》推介课教案
南宁市华西路小学 老师：黄勤杰
一、教学目的:
，激发学生阅读课外书籍的兴趣，提供良好的课外书籍的选择途径。
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3。引导学生通过构建人物形象、理解故事情节，感悟作者心声。
二、教学重、难点：
激发学生阅读兴趣；通过书中故事情节，理解人物形象，感悟作者心声。
三、教学准备:多媒体设备，课件
四、课时安排：一课时
五、教学过程:
(一)激趣导入
1。老师知道同学们都非常喜欢读课外书。你是怎样来选择阅读书目的呢？

3。小结：这都是一些非常实用的选择书目的方法。？
4。理解“纽伯瑞儿童文学奖”
（1)出示：“纽伯瑞儿童文学奖”--纽伯瑞是一个人名，他自学成为儿童文学作家、出版家。以他的名字命名的“纽伯瑞儿童文学奖”设立于1922年，是设立最早的国际儿童文学大奖。每年只颁奖一次，每次只有一本书获得金奖。此外还有银奖,获奖的数目也非常少。可见,能获奖的书肯定写得非常棒.（精品文档请下载）
出示:本班已读的《夏洛的网》1952年获得的此项金奖。细心的同学也许发现了，这些书的出版年代都比较长远,但到如今仍然被全世界的儿童学所喜欢。他们有着多么旺盛的生命啊!很值得一读！（精品文档请下载）
小结：看来获得国际、国内大奖的作品是我们选择课外书的途径之一.）
（二）提醒推荐书目
（生读《蓝色的海豚岛》)。
:蓝色的海豚岛
(三 )书名质疑：
1。有人说“题目是文章的眼睛"，同样，书名是一本书的眼睛。再仔细读读书名，此时你的脑海中想到了什么随意说。（激发想象)（精品文档请下载）
2。指名说看到书名，你联想到了什么？
，初步理解《蓝色的海豚岛》
(1）那位同学看得仔细，封面的哪些信息引起你的注意？
出示课件，学生逐一答复
两个大奖；作者及翻译者；评价和热销等；
(2）理解作者
理解主要内容及目录。
(四)走近主人公——卡拉娜
，（出示卡拉娜照片）这是我们这部小说的主人公，(出示名字）叫——（卡拉娜)。
。（美丽、英勇、干练）
：
卡拉娜和父亲和弟弟拉莫（板书：父亲、弟弟拉莫）是印第安人，生活在海豚岛上，村民们靠捕鱼，捡拾鲍鱼、挖野菜为生，过得平静而祥和。可是，灾难降临到了海豚岛上。一天,一群猎捕海獭的阿留申人驻扎在了岛上,(图示：阿留申人）.狡猾的阿留申人对待村民们非常不友好，更万万没有想到的是当他们即将分开海豚岛时和岛上的村民们发生了剧烈的战斗，甚至用船上的大炮轰炸海豚岛。村民们遭到了阿留申人的残酷杀戮。父亲在战斗中牺牲了,卡拉娜和拉莫成了孤儿。（精品文档请下载）
4。（出示故事片断1）师朗读。中间停顿：假设你是卡拉娜，在这千钧一发时刻，你会怎样做？(生自由交流）卡拉娜怎样做的呢?（精品文档请下载）
，你看到了一个怎样的卡拉娜？（卡拉纳真英勇，有责任心。为了弟弟，放弃了离岛的时机。）（卡拉纳是一个有责任感好姐姐。)（精品文档请下载）
6。小结:为了弟弟,宁愿放弃离岛的时机，通过这段故事情节，卡拉娜给大家留下了重亲情，有责任感形象,卡拉