2自立.doc

2自立妈妈,不要送伞来一、教学目标: 1、识字 9 个,写字 8 个。 2、有感情地朗读课文。 3、培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。 4、培养学生独立识字的能力, 培养学生的想像力。 5、激发学生自立的愿望, 增强孩子渴求自立的信心。 6、体会孩子与母亲间的爱。二、教学重点、难点: 1、识字 9个, 有感情地朗读课文。 2、培养自立的好习惯。三、教学准备: 课件教学过程: 一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。同学们, 在上课前, 我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事, 你能告诉大家吗? ( 3-4 名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。有一个小朋友, 名叫丁丁, 他也觉得自己长大了, 他用一首小诗, 告诉我们他想怎样做, 大家想听吗?(学生答:想) (课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题) ,大家齐读两遍。二、朗读课文,随文识字。 1、范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么? 2、学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道, 你们遇到不认识的字的时候, 怎么办? 生:先划出来,再练习上下文猜一猜。生:可以查字典。生:可以问别人,也可以查认字条中的音节。师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。 3、同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。 4、检查读: 指名读(3人, 每人一个小节) 引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听) 5、随文识字: 刚才大家读得很认真, 你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样( 示范) 看谁划得又快又准。边读边划。 6、脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。 7、. 检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生: “伞”就像一把伞。(出示课件) 生: “裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示) 8、生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文,感悟语言。 1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。 2、小声跟师朗读,齐诵读。 3 、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢? 师小结:丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。四、拓展练习。学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编) 不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。不要______ ,妈妈,我_____________________ 。不要______ ,爸爸,我_____________________ 。不要______ , _____ ,我______________________ 。(学生发言: 3人) ,也可互相说。师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的