松鼠日记.doc

松鼠日记(北师大版小学语文二年级) 【学情分析】经过一个学期的学习, 学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小, 活泼好动, 对动物比较喜欢, 感兴趣, 但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中,设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节,即通过四人组的讨论并汇报学习,通过相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种答案,从各个不同的角度去思考、去发现问题。【教学目标】知识与技能(1 )认识 13 个生字,会写 6 个字。积累词语。(2 )正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解日记的格式,学写日记。过程与方法读议结合,理解课文,自主发现,共同总结日记格式。情感态度与价值观培养学生留心观察的格式,学写日记。【教学准备】多媒体课件、小黑板。【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时(一) 、谈话导入 1. 冬天到了,你知道小动物是怎样过冬的吗?(学生交流自己的认识) 今天我们学》,从中了解一些动物过冬的知识。 2. 板书课题,学生齐读。 3. 识记生字“鼠”,理解“日记”(二) 初读课文,识记生字 1. 教师范读课文,学生初步了解课文内容。 2. 学生自读课文,圈画生字、生词,读准字音。 3. 同桌相互认读生字、生词,读准字音。 4. 出示生字卡,多种形式认读。松鼠阴天塞进扒开刮风附近木牌打扰任然估计 5. 小组合作识字,探究识字方法。 6. 出示小黑板巩固生字。(三) 、指导写字 1. 出示会写的字,指名认读、组词。 2. 学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。 3. 交流自己的发现。 4. 教师范写,强调书写要点。困:全包围结构,注意先里头后封口的笔顺规则,里面的“木”最后一笔是点。森:上下结构,注意三个“木”的变化。拜:左边把“手”的竖钩变成竖撇,右边有四横。 5. 学生练写。 6. 写字展评。( 四)布置作业 1. 熟读课文,在读文中进一步巩固生字。 2. 抄写生字。第二课时(一)复习导入 1. 听写词语。森林困难准备 2. 指三名同学朗读三则日记,检查课文朗读情况。(二)导学第 1 则日记 1. 自读第 1 则日记,思考这则日记写的事是哪个季节的事,从哪些地方可以看出来。(1 )时间: 10月 23日(2 )景物:白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了,天冷起来了。 2. 在这个季节里,刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢? 刺猬:找来干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去,做过冬的窝。松鼠:采来蘑菇,晒在松树枝上。 3. 有感情地朗读,边读边想象日记中描写的情景。(三)扶学第 2 则日记 1. 自读第 2 则日记,思考这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以看出来。 2. 交流,相机指导 1、2 自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,理解“袭击”一词 3. 在这么冷的冬天里,刺猬和松鼠又是怎么过的呢? 刺猬:冬眠(指导朗读第 4 自然段) 松鼠:睡在窝里,饿了就吃蘑菇干。(指导朗读第 3 自然段) (四)自学第 3 则日记 1. 学生自学,想想这则日记描写的是哪个季节,刺猬和松鼠分别在干什么。 2