情至深处文至美——《牵手》讲评《牵手》讲评《目送》? 1片断组合: 我目送儿子(小学、 16 岁、 21 岁) 我目送父亲(工作、医院、火葬场) ? 2联想想象: ?我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞, 彷佛和另一个背影有关?他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏乎不见。? 我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有,一次都没有。?现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学。但即使是同路,他也不愿搭我的车。即使同车,他戴上耳机──只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车,我从高楼的窗口往下看:一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公车来了,挡住了他的身影。车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。? 3细节描写:动作、神情、心理、环境仿照《目送》请以《牵手》为题写一篇不少于 800 的文章要求 1采用 3—— 4个片断 2运用联想与想象 3细节描写学习目标?片断组合及小标题的拟用?文章感人的技巧?欣赏下面的小品,并为四个片段各拟一个小标题。?少年( 18 )—青年( 28 )—中年( 38 ) —老年( 58 ) ?失恋———婚变———下岗———病逝?稚嫩———脆弱———苦难———成熟夏——秋——冬——春时间事件心灵拟标题的技巧?从心灵的角度(深刻美)?从修辞的角度(对称美)?与题目紧密结合,递进结构阅读下面的文章,尝试为加序号的文字批注,并思考:文章怎样才能感动人?
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