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小乐器,大课堂
【摘要】六孔竖笛由于音色悠扬、音高固定、指法简单、易教易学、携带方便等诸多优点，在音乐课堂上的使用非常普遍，也深受学生的喜爱。要让六孔竖笛在音乐课中
发挥其效用，具体可从“以笛引趣，愉快学习”“以笛正音，放声歌唱”“以笛助听，有效欣赏”三个方面着手来展开。
【关键词】器乐演奏 六孔竖笛 乐器
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达
和创造能力有着十分重要的作用。”六孔竖笛这件小乐器由于音色悠扬、音高固定、指法简单、易教易学、携带方便等诸多优点，在音乐课堂上的使用非常普遍，也深受学生的喜爱。多年以来，笔者深入音乐课堂，巧用“六孔竖笛”进行
课堂教学，取得了较好的教学效果。现谈谈自己的一些做法。一、以笛引趣，愉快学习
兴趣是学生学习音乐的基本动力，所以课堂上引起学生对音乐学习的兴趣是教学的关键。上课伊始，教师不妨可以先让学生拿出竖笛，巩固吹奏要领（姿势、气息、吐音、音
的连接、指法等），熟悉音阶，吹奏既喜欢又熟悉的歌（乐）曲，如《闪烁的小星星》《划小船》《四季歌》等，引导学生
把音吹得清澈、柔和、美。接着，教再合所教曲
行示范演奏，堂气氛会得生活。后布置一两首
笛曲，学生回家，在下一音堂中及反
，每个学生上台演奏的机会，一些吹得熟听的
学生当“小老”，他在外其他学生互帮互学，
共同步。种做法既激了学生的学趣，又了他
的自主学能力，使他以笛友，从此上了音。
【案例1】笛教学《我有一只小羊羔》
“ 1”“2”“3”三个音
助，巩固吹奏要。如： “空笛指法”就是
学生将笛吹口靠在下巴上， 手指走指法，口中唱音的唱名；
“空笛吐奏”就是学生将笛吹口靠在下巴上，手指走
指法，口中“tu”音吐奏；“随琴声走音”就是学
生从学的最低音开始到最高音行上行及下行的音
，每个音四拍。注意气息的平自然，音色的柔和。
2.“听一听”游
听一听教所奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并
用笛模仿出来。以“你跟我吹”“我就跟你吹”
的游形式，学生循序地掌握“ 1”“2”“3”三个音
的吹奏，感受音高，在学生已掌握音吹奏的基上加入
奏的化，注意模仿教的吹奏方法。 如：“1111、2222、
3333、111、222、333、111、222、333⋯⋯ ”
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《我有一只小羊羔》
随钢琴视唱乐曲旋律，空笛练指法，空笛练吐奏，自由
练习吹奏乐曲，随钢琴齐奏乐曲，随伴奏齐唱歌曲，随伴奏
齐奏及齐唱歌曲。采用多种形式的练习，初步学会吹奏。

分成四小组玩接龙游戏，第一组吹一、二两小节；第二
组吹三、四两小节；第三组吹五、六两小节；第四组吹七、
八两小节。然后交换小节吹奏，变化重复地演奏，感受吹奏
的乐趣。

第一组同学用打击乐器敲击乐曲强拍，第二组同学用竖
笛吹奏乐曲旋律，第三组同学用竖笛吹奏节奏音型 “1-11|1
11|”为乐曲伴奏，第四组同学轻声演唱《我有一只小羊