一、
教学目标：
知识与技能：积累文言词句知识，进一步巩固文言词语使动用法和文言被动句、定语后置句方面的知识。在积累巩固文言词句知识的基础上，提高自己阅读浅易文言文的能力。
过程与方法：通过自主学习、合作探究及质疑总结，提高思维、知识迁移能力。
情感态度与价值观：在学习中寻找知识的联系，学会总结归纳，探寻适合自己的记忆知识的方法，点燃学习的激情，使文言文学习不再机械、枯燥。
二、重点难点：
1、积累文言词句知识，重点强调“拜、徒、亡、谢”等实词常用文言意义积累。
2、进一步巩固文言词语使动用法和文言被动句、定语后置句方面的知识。
三、教学过程设计：
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
课前准备
督促、巡视，予
充分利用小组的团队合
以个别启发、引
作功能及课间时间，使
导。
学生做好准备。
合作探究（一）
使各组明确合
备解答。
作探究任务并
在学生合作探
案进行讨论，准备补充质
究时巡视，指
疑。
导。
展示点评质疑
及时引导、纠
（一）
案进行补充质疑。
错、评价。
式互相解决疑难。
合作探究（二）
使各组明确合
备解答。
作探究任务并
在学生合作探
案进行讨论，准备补充质
究时巡视，指
通过合作探究及质疑总结，使学生积极思考，大胆表述个人见解，不人云亦云。
巩固积累文言词句知识，在学习中寻找知识的联系。
通过合作探究及质疑总结，使学生积极思考，大胆表述个人见解，不人云亦云。
疑。
导。
展示点
《廉颇蔺相如列传》教案2 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
