《猴王出世》教学设计2.docx

《猴王出世》教学设计 2
学习目标：
初步感受古典文学的语言特点，体会中》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排：1课时
实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程：
一、揭示课题
揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？
谈谈你对人物的了解。
你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读感知
大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
交流自学情况。
三、了解石猴的由来
自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
交流。
（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）
提示：这个句交代顽石生成的环境。
（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石
猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为
伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
朗读并感受作者使用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在
的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
交流。
（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为
王。”
（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边
却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）
（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事
进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，
寻了这个个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。五、课外阅读扩展
有兴趣的同学能够读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故
事最精彩。