小学六年级数学教案——课题一：加法的意义和加法交换律.docx

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小学六年级数学教案——课题一：加法的意义和加法
交换律
教学内容：教科书第 4849页的内容，练习十一的第 14题。
教学目的：
1．使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，
对加法的认识从感性上升到理性。
2、使学生理解并掌握加法交换律。
教学重点：加法的意义
教学难点：加法交换律
教具准备：小黑板
教学过程：
一、教学加法的意义
教师：我们在前三年已经学过加法的计算方法， 现在要进一步学
习、掌握加法的一些规律性知识，这些知识对以后学习有很大帮助。
1、加法的意义。
教学例1。
教师出示例1，让学生读题，边指名说出条件和问题，教师边用
线段图表示出数量关系。
137千米357千米
北京天津济南
然后让学生自己解答，解答后，说一说为什么用加法计算。教师
边重述用加法算的理由，边板书出算式和答案。现进一步提问：
加法是什么样的运算？
在此基础上，教师给出加法的意义：把两个数合并成一个数的运
算叫做加法。
做练习十一的第 1题。
要让学生应用加法的意义说明各题为什么用加法计算。 如第1小
题，可以启发学生说出：因为已知小强和小明邮票的张数，要求小强
和小明一共有多少张邮票，就要把他俩的邮票张数合并起来， 加法就
是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算。
2．加法各部分的名称。
教师指着137+357=494，提问：
137和357在加法算式中叫什么数？
它们相加得到的结果 494叫什么？
然后教师联系的意义说明：相加的两个数叫做加数，加得的数也
就是合并的结果叫做和。边说边对应地板书出：
137+357=494
加数+加数=和
提问：
我们上面做的加法，两个加数是什么样的数？
任何两个自然数相加得到的和都比加数怎样？
一个自然数和 0相加得到的和怎样呢？
你能举出一个自然数和 0相加的几个例子吗？
教师把学生举出的例子板书出来。 分页标题#e#
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然后接着问：
0和0相加会怎样？
人上面的例子我们可以看出一个自然数和 0相加还得这个自然
数，0和0相加还得0，也就是说任何数和 0相加都怎样？
二、教学加法交换律
教师：加法运算有一些基本性质，对我们以后的计算很有用。下
面我们就来学习加法的一个运算定律。
1、结合例1的两种解法，引导学生比较它们的特点。
提问：
上面的例1，求北京到济南的铁路长是怎样列式计算的？
如果求济南到北京的铁路长该怎样列式计算？
学生回答后，教师板书出： 357+137=494，并让学生说一说为什
么用加法计算。
接着让学生观察、比较两种解法的结果怎样，启发学生说出：
137+357和357+137的结果相等。教师板书： 137+357=357+137
然后让学生比较一下等号两边的算式的相同点是什么？不同点
是什么？
引导学生回答后，教师归纳： 137和357与357和137的得数一
样，出就是和不变。
2．再出两组算式，引导