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《ZCS》说课稿各位领导、老师们,你们好! 今天我要进行说课的内容是<<z c s>> 一、说教材《 zcs》是人教版教材小学一年级语文汉语拼音第 7节内容。本课包括四部分内容: 第一部分是三个声母 z、 c、 s 和三个整体认读音节 zi、 ci、 si 及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母 z,“字”提示 z、 zi 的音,小女孩写的字母“ z”提示 z 的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示 c、 ci 的音,小刺猬的形状提示 c 的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示 s、 si的音, 蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示 s的形。第二部分是声母 z、 c、 s和单韵母 a、 e、 u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是 z、 c、 s的书写格式。第四部分是认读字词,配有图画和一首儿歌。 z、 c、 s的发音及 zi、 ci、 si的整体认读、认字是本课教学的重点, z、 c、 s的发音是难点。二、说学情低年级学生注意力时间较短,无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出: 汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。因此在教学中,教师要积极合理的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境,让学生在富有童趣的情境中学习,从而学得轻松,、说教学目标 1、学会 z、c、s、3个声母,读准音,认清形。 2、能准确拼读 z、 c、 s与单韵母组成的音节。 3、能正确书写 zcs4、学会 zici si3个整体认读音节,会读它们的四声。 5、认识 5个生字,会读儿歌。 6、激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察、自主合作学习的习惯。教学准备: 多媒体课件拼音卡片四、说教学的重、难点教学重点: z、c、s的发音及 zi、 ci、 si的整体认读。教学难点:认识“做、过、了、不、乐”5 个生字,并能在一定的语境中使用。五、说教法学法一年级学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意时间较短,好动、好玩是他们的天性。根据学生的年龄特点和兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用。在课堂上,我让小老师领读生字,以指名读、开火车读等多种方式,促使学生爱读乐读。具体的教法是: 1、充分利用教学情景学习拼音。 2、结合图画灵活教学, 重视联系性。 3、寓教于乐,突出趣味性,营造愉快宽松和谐的教学环境。 4、贴近生活,加强实践,在语言环境中学拼音。具体的学法是:让学生运用讨论法、比较法、来学习本课,表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动,把所学的知识逐步转变为能力,而且还培养了他们善于动脑,善于思考的好习惯六、说教学过程 ,激发兴趣。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中,我通过讲故事形式导入新课, 调动学生的积极性。 ,突破难点。( 1)借助图画,读准音,记住形。我充分利用图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。学习 z的发音(出示图 1) ,提问:你看图上画的是什么?生答:图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出 z的读音,告诉学生:把“字”读得轻一些短一些就是声母 z的读音,然后师范读,生模仿读,边读边正音