古诗两首乞巧.doc

教版三年级下册语文古诗两首乞巧,嫦娥教学设计及教学反思【教学目标】 1、会认8个生字。 2、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【教学重点】目标1、2、3。【教学难点】目标2、3。【教学准备】 1、学生: 收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 2、教师: 牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件( 展示故事主要情节, 并教师配说对白。见后) 【教学过程】第一课时一、读本单元导语了解本单元学习内容。(板书:神话故事、民间传说) 二、了解“乞巧节”,学“乞” 1、引入课题: 今天, 我们学习29课古诗两首的第一首, 齐读“乞巧”(“乞”三声, 区别乞──气) 2、通过课前搜集的信息,你了解“乞巧”吗? (四人小组交流、抽说、补充。见124页) 三、读诗, (学“霄”) ,讲牛郎织女的神话故事,体会诗中丰富的想象 1、自读,齐读诗。 2、学“霄”(“霄”夜。上“雨”字头,下“肖”) 3、诗中讲了一个什么神话故事?(板书:牛郎织女) 4、生用课前搜集的资料讲故事。⑴四人小组交流、补充(可用图书) ,教师参与交流补充。⑵抽讲,其他学生可补充。⑶出示课件牛郎织女神话故事画面,师说白。见后⑷每位学生自己讲讲故事: (再出示故事课件) 出示简笔画,天上的星星是不是真有这样的故事? (板书:古人的丰富想象) 四、读诗,理解大意 1、根据故事和信息自读理解诗意,小声说话。 2、四人小组交流,师参加。 3、抽说, 其余补充( 一年一度的七夕( 即乞巧节) 又到了, 这天夜晚, 家家户户的人们抬头望无际的夜空, 只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月, 穿针, 向织女乞取智巧。) 4、读诗、背诗: ⑴齐读; ⑵比赛朗读; (男女生) ⑶同桌互读; ⑷齐读; ⑸背: (提示:根据第1、2句意) ①自背; ②互相抽背; ③齐背。五、拓展你还知道什么神话故事,讲给同学听听。资料:织女是天帝的孙女,她心灵手巧,能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后, 织女再也不给天帝织云锦了,天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。第二课时一、引入课题,讲嫦娥故事,体会丰富的想象 1、这节课,我们学习第二首古诗《嫦娥》,齐读课题: 根据课前搜集的信息资料讲故事,体会丰富想象。 2、四人小组