草船借箭优秀教案设计.doc

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"草船借箭"优秀教案设计
"草船借箭"优秀教案设计教材分析"草船借箭"是根据我国著名古典历史小说"三国演义"中的一段改写。讲的是周瑜妒忌诸亮的才干，假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸亮，诸亮巧妙地用草船向操"借〞得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。全文以"借〞为主线，按事情开展顺序进展表达，条理清楚，重点突出。教学时，可紧扣题眼"借〞字，引导学生逐步理解课文容，掌握中心思想。本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；操的多疑都表现得淋漓尽致。学习目标
，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
，感悟文中周瑜、诸亮等人物的特点，特别是通过对诸亮筹划安排"草船借箭〞局部容的研读，感受诸亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
"妒、督、寨、擂、呐、丞〞等生字及由这些生字组成的新词，认识"瑜、幔〞等生字。教学重点
"草船借箭〞一事的起因及经过。
，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。课前准备学生准备：有条件的，阅读"三国演义"第
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42回至第46回。了解当时、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸亮。教师准备：制作本课多媒体课件。课时安排：2课时第一课时一、创设意境、感悟精彩
，渲染气氛。课前播放电视剧"三国演义"的片断和主题曲。
。你们熟悉"三国演义"中的哪些主要人物，哪些主要故事.
，整体感知。〔1〕谈话：今天，教师和大家一起来欣赏"三国演义"中的一个精彩故事。〔出示课题：草船借箭〕教师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要容.〔2〕学生交流。〔3〕对学生的交流进展评价。二、切入中心，领悟"神妙〞
。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句"周瑜长叹一声，说：‘诸亮神机妙算，我真比不上他！’〞
，周瑜临终感慨："既生瑜，何生亮！〞请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸亮到底神在哪里，妙在哪里。
。边读边画边体会。
、对话：以"诸亮知天文〞为例，教学过程设想如下：〔1〕品读句子："这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。〞角色换位，比照体会：这场大雾，诸亮、鲁肃都看到了。。〔
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