[《美丽的颜色》教学反思] 美丽的颜色教学方法.docx

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[《美丽的颜色》教学反思] 美丽的颜色教学方法
　　《漂亮的颜色》教学反思
　　原创： 刘虎
　　姓名
　　刘虎
　　班级
　　八班级
　　学科
　　语文
　　课题
　　漂亮的颜色
　　课时
　　第一课时
　　教学中的困惑
　　传记作品是部编本教材八上其次单元的教学重点，如何让同学喜爱传记性作品，又能从传记作品中获得精神养料，是我始终思索的问题。大部分传主的生活年月与同学有肯定的距离，许多同学对名人传记有相当的隔膜。教学中老师要帮助其他教学手段，增加同学对名人的了解和认知，调动同学学习的乐观性。
　　探究过程
　　为了更好地开展本节课的教学，我提前给同学布置任务，让同学搜集有关居里夫人的资料，并完成一篇随笔《我所了解的居里夫人》。提前的预习思索，为整节课的顺当进行打好基础。本节课的教学中，我从题目“漂亮的颜色”入手，引导同学思索题目的字面含义和引申含义，与题目含义契合的正是本节课的主要任务：概括全文的主要故事性内容，思索分析科学家身上的精神品质。由此构架起整节课的主要内容和整体框架。讲解分析题目的字面含义时，主要引导同学关注文章后半部分内容，鼓舞同学运用分角色朗读，情境朗读和齐读等方法揣摩人物情感和语气，进而体会传记性作品的语言的生动性。分析题目的引申含义时，老师引导同学关注文章前半部分内容，运用跳读、扫瞄、圈点勾画、批注等读书方法找出体现科学家精神品质的相关语句，并做详细的分析。这一过程充分发挥了同学的主动性和乐观性，同学也能
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从引用的相关语句中感知传记性作品的真实性。最终，老师又向同学点明白传记性作品的“四性”，即真实性与生动性的统一，故事性与启示性的统一。很好地引导同学熟悉传记性作品的特点，达到教是