《桃花源记》导学案.doc

《桃花源记》　 导学案
编写人：鞠宪光 审核人: 使用人: 使用时间:
《桃花源记》　　
学习目的:
1．朗读、背诵课文。 （重点）
2．理解积累文言实词。（重点)
3．认识作者所表达的不满黑暗现实 《桃花源记》　 导学案
编写人：鞠宪光 审核人: 使用人: 使用时间:
《桃花源记》　　
学习目的:
1．朗读、背诵课文。 （重点）
2．理解积累文言实词。（重点)
3．认识作者所表达的不满黑暗现实，追求 理想社会的思想感情.(难点）　　
课前导学　　
1。 人物导入：　　
陶渊明生于东晋末朝,当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡,这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，内容多描写农村生活,，他不满黑暗的政治现实，同时由于 他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗. 我们常常说的成语“世外桃源”就由本文而来。　　（精品文档请下载）
2．自己朗读课文,要求： 　　
查字典，解决生字生词。　　
:
①熟悉情节：复述故事梗概，进一步理清线索，为深化理解课文做准备。
②试着对照注释理解文章的内容.　　
③找出课文课文中自己难以理解的地方，在课堂上进展学习.　　
　 　
课堂学习-——--第一课时　　
　 　
一、检查预》作者 ,名 字 ， 时诗人。代表作品有 等　　（精品文档请下载）
2．给以下加点的字注音.　　
豁然( ）俨然( )阡陌( ）诣（ ） 二、诵读文本　　
1、听读,注意句读。修正预习时自己读错的地方。　　
2、自由练读，到达纯熟程度。　　
三、初步理解课文。　　
1、对照注释翻译课文　　
2、以小组为单位,进展翻译和交流。　　
3、汇报学习成果.　　
四、作业--—--完成专题16的前3小题。　　
第二课时　　
一、旧知回忆　　
1、解释词语：　　
为业： 缘: 鲜美： 舍： 平旷： 属： 　　（精品文档请下载）
妻子: 延： 语 缺乏： 　　
志： 诣: 规 末果 　　
2、本文作者简介　　
3、再读文本,并复述故事内容.　　
二、整体理解　　
(一）、结合课文，讨论分析，学生考虑,分小组讨论交流。
1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节?
　 　
2．齐读第1段,考虑：渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”?这一段在全文起何作用？
　 　
3．请一位同学们朗读第2段，考虑：渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？
　 　
　 　
4．请一位同学朗读第3段，考虑：
①桃花源的人见到渔人有何反响?说明什么?
　 　
②“皆叹惋”说明了什么？
　 　
5．默读课文最后两段，考虑：
①渔人分开桃花源后“处处志之”，目的是想今后再访桃花源，可人们再去寻找时，却“