作为一名普通老师的我，，表达感情,和学生进展联络和交流。老师假设嗓子有病，发音不良，就好比孙行者没了金箍棒，工作效率会大打折扣。所以，老师正确用嗓护嗓非常重要。
通过这段时间的网上培训学习，深有启发作为一名普通老师的我，，表达感情,和学生进展联络和交流。老师假设嗓子有病，发音不良，就好比孙行者没了金箍棒，工作效率会大打折扣。所以，老师正确用嗓护嗓非常重要。
通过这段时间的网上培训学时的发声方法，发现有很多不正确的地方:
一是气息，过强或过弱的气息,，我习惯用“精神抖擞”的声音来和学生对话，希望它们也能被感染，，而且听的人也吃力。原来我在做着一件“吃力不讨好”的傻事呀!进步了音量，用强的气息来发声，不仅累了嗓子，而累了学生！而用深呼吸的方式来发音，用丹田的气来推动，不仅可以按摩内脏，进步肺活量，还能保护好嗓子。（精品文档请下载）
，对嗓子的伤害是很大的。在学生大课间活动的时候，面对空旷的操场,分散的学生，我常靠扯着嗓子喊来提醒同学们集合。这样几次下来,嗓子干涩不说,偶尔还会失声。原来那都是我们不会很好地使用共鸣腔所致，仅仅靠喉咙的力量,嗓子当然是承受不了了。看来应该学学男老师,用一种底气十足加上浑厚的声音,调动身体各个发声器官来发出洪亮的声音。（精品文档请下载）
三是表达。我本来以为的某些人的“语言习惯",严格地来看是错误用嗓的缺点。在听讲座时，有的发言者会以“那么"来过渡，让我觉得是一种思维的停顿。“那么"出现的次数多了，会让人觉得说话者没程度,,在教学环节多的时候，也喜欢用
“好……”“接下来……”作为过渡语，原来这样的语言显得那么苍白无力，平淡无奇！省去了这些废字,也许表达可以更精彩。
嗓音是课堂教学传播知识的最根本载体，因此老师掌握日常保护嗓音的技巧更显得非常重要。要想使自己有一副好嗓子，老师
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