古诗两首.doc

2、古诗两首
教学目的：
1、会认7个生字，会写9个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。（精品文档请下载）
3、有背诵古诗的兴趣。
2、古诗两首
教学目的：
1、会认7个生字，会写9个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。（精品文档请下载）
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点:
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教学准备：
1、挂图 生字卡片 小黑板
2、查找资料，理解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时：
两课时
第一课时
一、复习导入:
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。（精品文档请下载）
二、初读课文,解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音.
重点字音： 荣 宿 篱 疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁"等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思），结合“奔波相告"、“走马看花"等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思)。（精品文档请下载）
3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、老师范读
（1）读<〈草〉>的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣"，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（精品文档请下载）
（2）〈<宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻"读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。（精品文档请下载）
5、学生美读
（1）朗读<<草〉〉时,脑子里要浮现出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面.
（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。（精品文档请下载）
6、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论，自主发现,自由表达.（精品文档请下载）
7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好；春天具有无穷的乐趣!
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用
1、练〈〈草>>原诗后四行的内容.
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”