案例一：孩子们你们今天早上吃了什么？(我吃了包子）几个包子?（2个包子）谁能把话说得完好一点，你今天早上吃了什么?（我吃了2个面包)，你们要认真地听好哦。我今天早上吃了一头牛，两只羊……(故事案例一：孩子们你们今天早上吃了什么？(我吃了包子）几个包子?（2个包子）谁能把话说得完好一点，你今天早上吃了什么?（我吃了2个面包)，你们要认真地听好哦。我今天早上吃了一头牛，两只羊……(故事还没有讲完，就有小朋友说：老师你这是在吹牛)吹牛？什么叫做吹牛，你们什么吗？（就是骗人）还没有不一样的答案（就是让人开心的）对呀，吹牛就像在说笑话，是唐老师逗小朋友玩的。唐老师吹了牛,你们觉得开心吗？（真开心、真好笑）
案例二：后来哪个小朋友又来了（依果尔）,那依果尔来了，他说了什么？他这是在吹牛还是在干嘛?（他说他自己把冰激凌吃了还说是妹妹吃的，妹妹都哭了）那他这是在吹牛吗？（不是）那这是什么呢？（他骗人、他扯谎了）.那唐老师要问你们了吹牛和扯谎一样吗？(不一样）哪里不一样？（吹牛是好的，扯谎是不好的)那为什么吹牛是好的，扯谎是不好的？（吹牛就是为了开心的,扯谎是骗人是不好的）对呀，吹牛是一件很好玩的事，就像编故事、讲笑话一样有趣。而扯谎却会伤害人。小朋友之间可以吹牛但一定不能扯谎.
[评价分析]
第一个细节为导入环节,我以谈话为导入，让孩子们知道自己吃早饭只能吃一点点，而老师吃了这么多，,可是没想到孩子们在我还
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