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一、教学目的要准确明晰
,不仅影响着教学过程的展开,很大程度上也牵制了最终的学习效果。准确明晰地确定所执教每一课的教学目的的重要性我们早有认识,但怎样才能将教学目确实定得准确明一、教学目的要准确明晰
,不仅影响着教学过程的展开,很大程度上也牵制了最终的学习效果。准确明晰地确定所执教每一课的教学目的的重要性我们早有认识,但怎样才能将教学目确实定得准确明晰呢？却是我一直迷惑的问题。培训中从邹老师为我们呈现的《盘古开天地》一课教学目的先后确定比照中我似乎已找到了答案。
《盘古开天地》老师用书上的教学目的
1。认识10个生字,“宇宙、黑暗”等词语。
2。有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
修改后《盘古开天地》的教学目的
1。认识10个生字，会写14个生字，重点写好“降、阔、滋、润"等字.
“抡"、“猛劈”、“顶"、“蹬”等词语，背诵第2自然段最后一个句子,体会关键词句在表达上的作用。（精品文档请下载）
3。能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象,补写一、两句。
4。能讲述故事主要内容，感受盘古的献身精神,对中国古代神话发生兴趣。
原来准确明晰的教学目的应该是导学的，不仅要准确确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，而且还能根据学生的原有学习根底等，引导学生自主、积极地参和到教学过程中；教学目的还应该是导教的，即确定好老师将采取的教学步骤、教学环节和每个步骤，环节将采取的教学活动,指导老师有条理地去完成教学方案或任务；教学目的还要具备导测评作用，也就是要明确学生要到达的学习要求或程度,为老师本人及教育监视者提供衡量侧评的标准和根据,这样老师在教学活动的创设、教学环节的设计、教学资源的利用等方面的把握更能有的放矢。彻底防止以往目的描绘笼统，缺少标准和层次性的方向性问题。（精品文档请下载）
二、重视阅读，并做到从“课内阅读”走向“课外阅读”
一个人的学习才能完全取决于他的阅读才能。可见阅读对