有理数的除法教学反思.docx

有理数的除法教学反思.docx有理数的除法教学反思
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、 再思考，并以此来
总结经验教训， 进一步提高教育教学水平。 下面是由小编为大家带来
的关于有理数的除法教学
有理数的除法教学反思
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、 再思考，并以此来
总结经验教训， 进一步提高教育教学水平。 下面是由小编为大家带来
的关于有理数的除法教学反思，希望能够帮到您 !
有理数的除法教学反思一
《有理数的除法》是学生已经掌握有理数乘法的基础上进行的。
教学内容包括： 1、有理数除法法则 ;2 、倒数的求法 ;3 、熟练的应用
法则进行计算。新课程标准告诉我们初中数学是要让学生经历知识的
产生过程，在学生的自主探索和合作交流中掌握知识，形成技能，发
展智力。在数学活动中形成数学思想，学会数学的学习方法。因此在
本课时中，我重要体现一下几点：
一、注重知识的迁移，做到以旧代新。
有理数的除法和小学数学的除法的计算方法及其相似。 不同之处
只是符号问题。 所以在新课教学中先复习 “小学的除法是乘法的逆运
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算”和“除以一个数等于乘以这个数的倒数” ，再告诉学生这些在有
理数范围内同样适用。运用新旧知识的迁移，降低了教学难度，使学
生能舒畅的根据乘法算式写出除法算式，为下面探索法则铺平道路。
同时也让学生感受以旧代新这种便捷的学习方法。
二、注重自主探索，体验知识的产生过程。
本课在教学过程中， 注重学生主体意识的培养， 鼓励学生用自己
喜欢的方法进行探索学习。 遵循知识的发展规律和学生的认知规律—
由易到难，重视学生的亲身经历。 学生以小组合作的方式通过观察
一组算式，找出被除数、除数、商的符号特征和绝对值的特点，进而
猜测、推理出一般的除法算式的特点，最后归纳总结除法法则。学生
亲历了知识产生的过程，将知识内化。
三、注重分层教学，让不同层次的学生学有所得。
为了让不同的学生在数学上有不同的发展， 一是课堂提问时根据
不同难度的问题选择不同的学生 ; 二是通过设计有梯度的习题满足不
同层次的学生 ; 三是小组活动时，发挥优生的作用，采取一帮一的方
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法使学困生有所收获。尽量做到全面兼顾，提高课堂实效。
四、注重突出重点，提高课堂效率。
教学中突出重点， 突