植物妈妈有办法.doc

人教版二年级语文上册《植物妈妈有方法》教学设计
一、教材分析：
    这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学消费生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
　　2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
　　3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂气氛中学到知识,进步才能，得到开展.
六、准备教具:
    １、老师准备多媒体演示课件或相关的挂图，生字卡片。
    ２、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。
七、教学过程： 
（一）、情境引入：
       1、（课件出示）：春天柳絮飞扬的情景。
       2、学生说感受，相机引入，板书课题。 
（二）、整体感知
       １、导读：
    “孩子假设已经长大,就得分开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?"是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有方法吗？齐读课题。
       ２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流.
    (设计意图：这一环节简洁、有效，.) 
(三）、赏读悟趣
       １、你们最喜欢哪位妈妈的方法？为什么？和同桌说说,朗读并学习.
         (设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。）
       ⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：
       ①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了？
         只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
       ②交流对“纷纷”一词的理解。
       ③抽读评析，选读得最好的学生读。
       ⑵ 蒲公英妈妈的方法怎么样?谁能把它画出来？
         A、学生根据自己的理解，自由做画。
         B、评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她.
    （设计意图:苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力.)
    ⑶ 朗读感悟：
    （设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,老师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品味到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。）
    ２、合作学习其余两节：
     ⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，,说一说方法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适宜自己的学习方式学习。
   （设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的根底上得到了开展，得到了进步。）
     ⑵全班交流，相机追问:
    ①（课件出示）:“铠甲"本来指古