百合花开(1).doc

《百合花开》课堂实录

导入，今天我们将进展一堂“猜”的课。用“猜读法”来阅读《百合花开》可能会写什么？（屏显题目：百合花开）
生：百合花怎么开的？
生：从百合“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!”）
师： 处会填什么词呢,继续猜。
生：劝、告诉、说
师:蜂蝶鸟雀和草，在说的态度上有何区别？
生：草有嫉恨之意,鸟雀见多识广，说话会宽厚些。这儿用劝最好。
师：假设你生活中有这样像野草一样的人说你,你会怎么回应?
生：（众生情绪激昂,纷纷举手发言）走自己的路让别人去说吧。
师：假设像鸟雀一样劝说你,你又会怎么回应.
生：（同上景）即使中别人怎么劝说，我也会自己欣赏自己，成就自己。
师：如今可以体会到百合开花的困难了吧，这困难一在于别人的嫉恨，二在于别人的劝说，有时候劝说更容易让人消磨意志，所以作者有“终于"一词，？
生：为自自己开花，实现价值。
（猜读三，无人欣赏，还要开花。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 百合说:“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，，不管你们怎么看我，我都要开花！”）
师：齐读文段，.
生:知道自己是花，完成花的使命,证明自己价值。
师：百合有想法，更有行动.
(屏显：在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草和蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。)
师：配乐范读 几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未有过的美,感动得落泪，触动内心那纯洁温顺的一角。
从结果看，百合获得了众人的欣赏。假设说,这时，百合仍然没有获得欣赏，它会怎么想怎么做呢，请写一段话。（五六分钟左右，
生：(习作交流.）……我花开得还不够，要继续开下去。
师：好自责的百合。
生:……我是一株百合花，即使无人欣赏也要开花。
师：好一株有信念百合花
（生习作交流,师评点到位)
（屏显:不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”)
师：如何来理解这句话。
生：相信自己，成就自己.
师：无论顺境还是逆境，都要实现自己存在的价值。（本以为到此已收官,不曾想还有下面还有波澜,结合情境，口头表达）
（屏显： 百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。)
师：齐读文段，想一想，百合会忆起什么？
生：会想起开花过程的困难,
生：会想起成功的喜悦。
师：读完本文，猜测作者是个怎样的人？
生：类似百合经历的人。
（屏显：林清玄生平经历。）
师：以一段文完毕课堂。
板书：猜读
知道事实 完成使命 证明价值 (百合花开原因）
终于：
来之不易 酝酿努力 时间等待 (百合花开过程）

下午:文言文教学 《共工怒斥不周山》 孔晓玲
导入：听过哪些神话，同学们说说。
生:夸父逐日 婵蛾奔月 二月二龙抬头
师：如今同学们自由朗读课文,看底下汪释，理解文章大意。
师：请哪位同学读。
生：（个读）
师：
“潦”，这个字音要注意.
师：如今请大家提出自己的疑难点。
生：“天柱折，地维绝”中的折，读什么音？
生：争为帝，此句何意?
生：五帝有哪五帝?
(众生提了些问题，老师注明）
师：同学们可以帮助解决吗？
生：“争为帝”,就是争相为帝的意思.
生：折，应读zhé，意思为折断。
师:折，这里表示状态，读sh
é
师:如今同学们花半分钟时间试背全文。
生：（个背）
师：背的很好，这么短时间内就会背了。如今全体同学齐背.
生：齐背。
师：本文语言过于简洁。哪些情节出现断裂，提出疑问。
生:共工为何要触不周山。
生：“归焉”之后情形怎么？
生：共