《承担责任》.ppt

《承担责任》
《承担责任》，从行为习惯的养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体作贡献。具体内容包括：以责任感教育为主线，通过对集体利益的认知，体验行为与后果的关系；既要学会自我管理，对集体负责，又要有主人翁意识，参与班级、学校事务《承担责任》
《承担责任》，从行为习惯的养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体作贡献。具体内容包括：以责任感教育为主线，通过对集体利益的认知，体验行为与后果的关系；既要学会自我管理，对集体负责，又要有主人翁意识，参与班级、学校事务，为集体利益多作贡献。
教材分析：
在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。缺乏对社会的责任感。这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。
学情分析：
情感、态度、价值观目标：引导学生明确自 己在校园生活中的责任，形成正确的世界观、人生观、价值观。
能力目标：使学生了解如何在集体中承担责任。
知识目标：让学生懂得承担责任既有代价也有收获，同时了解承担责任的多种形式。
教学目标：
：培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。
：培养学生的责任意识，深刻体会承担责任对个人和他人、集体的重要性。
教学重难点:
教法：启发讨论法、讲授法、读图分析
法、分组讨论法
学法：自主学习、合作交流、讲练结合
教学过程：    
一、 故事导入: 《只招忠信毕业生》
台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。
讨论：
这则材料给我们什么启发？
设计意图:激发学习兴趣，突出主题，通过合作学习，培养学生合作精神，达到知情意行的统一.
我们做为集体中的一员，在集体 中，我们最重要的是主动承担责任！因为我们每个人都对集体负有责任。承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
板书本课主题《承担责任》
二、新课学习
从我们踏进学校大门的那一刻，我们就
成为了班级的主人，更成为了学校的主
人。

我们是班级和学校集体的一员，班级和
学校的兴盛就是我们的光荣，学校和班
级的事情就是我们的责任。
我们在任何时候，任何地方，
只要我们生活在一个集体中，
我们就要积极主动地努力成为
这个集体的主人。要为这个集
体的发展做出贡献。
情景故事
班级又不是我个人的，这事与我无关。
大家都这么说的话，那班级到底是谁的呢？
小明
李莉
班上又有几个同学在校外打架，严重破坏了班级和学校的荣誉。出现了下列说法：
你赞成谁的观点？为什么？
主人翁意识是我们在日常生活当
中逐渐培养起来的，只有从小注
意学习做小集体的主人，将来才
能做社会这个大集体的主人，也
才能承担起做社会栋梁的责任。
，请学生讨论并回答。
李雯是学校中的学习尖子，而且也能歌善舞，是学校有名的才女。为了永远保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动，平时对班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，只有市级以上组织的歌舞比赛才参加，除此之外，自己没有义务为学校的活动出力。
请回答：A、李雯是一个怎样的学生？
B、李雯存在的主要问题是什么？
C、她有哪些思想顾虑？这种想法有无道理？对她有什么好处？
D、如果在我们班，同学们都不参加集体活动，对班级的事情不闻不问，班里可能会是怎样的情形？
E、李雯的做法对吗？对她自己可能产生哪些不利影响？
设计意图:在正面明理的层次上，批驳了学生中存在的思想误区，进一步明确班级中的大部分群体，该怎样承担责任。在相互讨论甚至辩论中深化思想认识，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生独立思考和表达观点的能力，体现了合作学习的好处。
当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成为了班级和学校的“局外人”。
活动：寻找责任
在班级里承担 角色
应该做的事
不应该做的事
每个人都在社会中扮演着不同的角色，
承担不同的责