《爱迪生救妈妈》教学设计.docx

精品
感谢下载载
《爱迪生救妈妈》教学设计
教学目标：
．会认11个生字，会写9个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解生
词。
．通过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病
情严重，精品
感谢下载载
《爱迪生救妈妈》教学设计
教学目标：
．会认11个生字，会写9个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解生
词。
．通过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病
情严重，大家又束手无策。
教学重点：
学习生字，积累词句；读中感悟，体会妈妈病情的严重。
教学过程：
一、介绍爱迪生，导入新课
、师：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？出示图片
（“他是美国人，文化程度不高，但他一生却有两千多项创造发明，
对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，
这个人是？）（生答：爱迪生。）板书：爱迪生。
、师：爱迪生想想你有什么办法记住这个迪字？（加一加，换偏旁）
3、师：爱迪生非常了不起，他的一生有2000多项发明，平均每15
天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明
大王。所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。为什么这么读？（带
敬佩的口气）出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读
师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就
精品
感谢下载载
爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）
3、师：那今天我们大家一起学习这位伟大发明家小时候的故事吧！
（板书课题）齐读。
二、初读课文，整体感知课文。
1、师：请小朋友们自由地读读课文，可要读通读顺了，可以用小手
指告诉老师你读得有多么认真啊！读完以后，想一想课文讲了一件事
情。
2、师：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？
老师来考考你们？出示：
启迪检查急性阑尾炎斥责委屈一溜
烟亮堂恍然大悟
A、正音
1）带拼音拼读（请小老师带读）
2）提醒读（我想提醒请大家跟我读）（平翘舌音，前后鼻音、
轻声）（检查、性、恍、堂，阑、炎）
3）齐读
4）去拼音读（那么现在老师把拼音宝宝们送回家，看看你们还会
读吗？）（开火车读、点读）
B、字形
1）这么厉害啊！词语都读准确了，那谁能当个聪明的“爱迪生”
帮我们想办法记住这些生字宝宝们呢？
精品
感谢下载载
（2）生自由发言（加一加、换偏旁、猜谜语、编字谜、根据字义）（3）
重点相机“炎”字
（炎字是从二火。本义:火苗升腾）（出示图片，引申之前学过的“淡”
“谈”二字）
（指导书写“炎”字）观察、提醒、书写、展示（注意上小笔顺上面
的火字是点撇撇点，点撇撇撇）师板书一个，生描红一个写一个
3、概括主要内容：现在我们来交流交流，课文讲了一件什么事情。
你能看着课题来说说课文讲了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，
结果，来说说。（爱迪生七岁的时候，妈妈得了急性阑尾炎，爱迪
生想出了一个用镜子把光聚在一起的好办法，使妈妈得救了。）
三、精读课文2、3自然段
（一）讲读第二自然段
过渡语：是啊，妈妈得了急性阑尾炎，请小朋友们自由读读课文的第
二自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？
（1）一