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《我的教育心》读书笔记(精选多篇) 
必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些
书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，
把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己
教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想
的教师靠近。朱教授在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的
时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限
地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对
学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许
多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。
读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正
得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在
教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。
第三篇：《我的教育理想》读书笔记
《我的教育理想》读书笔记
带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。
教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力；
教育因为有了理想而更有目标，更有理性。理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓；教
育的理想要坚持面向现代化，理想的教育要有舆论支持。（朱永新教授语）
一、理想的德育
1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的
自主活动中体验和感悟道德的境界。
2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化
自己的灵魂，升华自己的人格。
3、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美
的氛围中推进善的教育。
4、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象极力学生，
培养学生的英雄主义精神。
5、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的
双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。
6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理
咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。
7、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、
磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。
8、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一
体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。德育是整个教育的灵魂。学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也操碎了心。
为什么学校的德育会如此苍白无力？ 朱教授告诉我们:
首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，
习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。
其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有健康的思
想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明
亮起来。
然后，我们的道德教育体系没有层次性。小学与大学的德育目标简直颠倒，对小学生的教
育太过空洞，太过远大。应该向苏霍姆林斯基当时所在的学校那样：对刚入学的孩子就是
进行“爱妈妈的教育”，只有爱自己的妈妈，才能去爱别人，爱社会，爱祖国。
最后，我们的道德教育太过于说教，太不注重环境的创设。德育更需要一种宽松、宽容和
温馨的环境。我们应该联合社会、家庭建立三位一体的德育网络，形成德育优势力量。重
要的是让孩子形成良好的习惯，让孩子在好习惯中时刻反省自己的行为，完善、教育自己，
达到自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生
幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。
2、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体
现于教学的全过程。
3、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快