达娃《四季》说课稿.doc

《四季》说课稿
焉耆县查汗采开乡中心学校 达娃
尊敬的评委、亲爱的老师:
大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册中课文的第2课《四季》。我将着重从教材分析、学情、教法学法、教学过程四方面说说我对本课的设想理解，在理解的根底上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美.（精品文档请下载）
　　在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参和，:（精品文档请下载）
　　朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。（精品文档请下载）
五、说教学过程
　　为了创设一个扎实有效的课堂,使学生学有所获,本堂课我设计了四个环节：（一）激发兴趣，导入新课，（二)图文结合，朗读感悟，（三）音乐欣赏，认知迁移，（四）、总结全文，拓展延伸.　（精品文档请下载）
　（一） 、激发兴趣，导入新课
上课伊始，我首先用课件播放配有音乐的四幅表现春夏秋冬风光的图片，并要求学生大声说出每一幅图表现的是哪个季节，在学生欣赏，说出季节后。我顺势小结:春夏秋冬是一年的四个不同的季节,简称四季,以此引出课题并进展板书,然后让学生齐读课题，理解本节课学习的内容。　（精品文档请下载）
　设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力,它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设,让学生欣赏美丽的图画，
进入主题，接近了学生和文本之间的间隔 ，激发了他们的好奇心和学习愿望。（精品文档请下载）
　　　
（二）图文结合，朗读感悟
在学生读了课题之后，我问学生：你喜欢哪个季节？让学生各抒己见，我接着说：有一个人也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢？你想知道吗？由此激发学生兴趣，让学生兴致高昂的进入本课第一小节的学习。然后出示第一小节儿歌进展教学。（精品文档请下载）
、初读课文，解决生字
老师进展学法指导：在文中遇到不认识的生字,可以借助拼音读一读，也可以借助图画猜一猜，假设还是不能解决，还可以请教老师和同学。（精品文档请下载）
设计意图:由于此时的孩子才刚开场学习识字，在识字方法上，还比较缺乏，为了让他们今后能更好的学习生字“授之以鱼不如授之以渔”所以有必要对他们进展识字方法的指导。（精品文档请下载）
、细读课文,品味语言
在本活动中，我采用了三个问题引导学生进展学习，、这小节儿歌写的是谁?、他是什么样子的？、他说了什么？再引导学生在解决这三个问题的过程中，我运用图片让学生理解草芽尖尖的样子，本节中的生字“对、说”我采用让学生做做动作的方式进展教学.“是”采用让学生练习说话的方式进展学习。
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设计意图:课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。本环节中我设计的三个问题，粗浅易懂，学生很容易就能得出答案。而生字的教学,也落到实处，真正实现了语文教学面向全体学生的根本理念。（精品文档请下载）
美读课文，加深理解
在朗读方法上，我指导学生用两指靠拢的动作来表现草芽的尖尖，指导学生用轻细的声音自由读、展示读、小组读等多种形式读出草芽的柔嫩。（精品文档请下载）