阅读，一个关乎历史老师生存、生活、生命质量的严肃话题.doc

阅读,一个关乎历史老师生存、生活、生命质量的严肃话题
阅读，历史老师专业开展的前提
考虑，历史教学质量提升的关键
写作，历史教学得失总结的见证
范文谰先生说:”板凳要坐十年冷,文章不写一句空”
(教育日记的写作为历史:从形而上的思辩，到一般意义的价值标准,到归属于操作层面的详细行为，到感情上的起伏．．．．．．每当想到了这一层，有谁还能无视历史呢？
无限的知识蕴藏在历史过程的手里，历史学家的职责功绩在于开掘出它们。让它们像煤碳一样熊熊燃烧。毫无疑问，迄今为止人们只用了历史知识和历史智慧潜力中的很小一部分。提给历史学家和群众的问题是，能为呼唤出这些潜力做些什么？
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历史感是怎么回事?有人反感拒斥谴责历史感，，这种逻辑未免过于天真简单了些。
历史感的仪表是回忆后倾的，历史感的本质是深蕴执着的，却又是流动变化的。,，以古鉴今者有之，以古喻今者有之，以古启今者有之，以古讽今者有之。历史知识成为获取现实之果的大网。往昔的成败是今日成败的直接参照。这种类型和做法,曾经出如今西方史学的古典时代，尤其成为中国古代史学传统中被加重、加粗过的脉络。司马迁、班固、刘知几、司马光、王夫之、顾炎武、章学诚等人自不待言，二、三流史家也都是这个意识的坚决呼吁者和理论者。宋代的曾巩申言:“夫史者，所以明夫治天下之道也”。清朝的戴名世也疾呼:“夫史者,所以纪政治典章因革损益之故，和夫事之成败得失,人之邪正，用以彰善瘅恶，而为法戒于万世。是故圣人之经纶天下，而不患其成弊者，惟有史以维之也"。
一旦翻开中国传统史学的流声机，人们随时都可以反复聆听到这类劝
人们同样能遗憾地看到，对历史知识功能的极限膨胀，反倒阻塞了历史智慧的流淌。千古兴亡，百年悲欢，留给后人的远不仅是某种直接的借鉴，把历史感完全等同于借鉴，无异于说饮食仅仅是为了果腹。简单的依赖于历史知识，最终只能导致心智的弱化。在历史的峰峦上登高远眺所拥有的历史感，不是一种单纯的照顾，而是交织着痛苦和苍凉的思想历程。近代俄国文学家赫尔岑说得好:“历史的思维是人的世世代代相传的活动,生气勃勃的真正的科学，是一种具有普遍意义的全世界的思维活动。”富有价值的历史感必然是深沉的，深沉的历史感是一种深化的感知和厚重的理念，它绝非一个民族前行的重负。这种历史感和传统史学所倡导的历史借鉴自然有着联络，但从本质上看，它们之间的不同之处更为明显。前者的内在要求是，为了深化认识今天,必须认真地直面于过去，对人类以往的足迹进展整体扫描和探测；而后者只是让人们把考虑焦聚简单地对准既往的得失，只是把历史的事件和现实生活的一些外部现象加以比较--末流者符合逻辑地走向比附一途,说到底，它的全部才能是用已经确定了的历史结果解释指导尚不确定的现实和将来活动。前者的目的似乎后者那样神奇广泛和直接明晰，但却远比它深化。
生活在当代的人们,需要摈弃的是简单化的借鉴意识，而不是深沉的历史感.
只有通过观察历史，我们才能使自己纳入人类延续的永久长河；
只有通过观察历史，我们才能使自己短暂的一生变得无限；
历史感永远是存在感的重要形态.
走过往昔岁月的坐标-—瞬间和节奏
   
逝去的岁月如夜空中缀满的星斗，在微风中传来它们时断时续的声音。历史的十字路口，确切地说是历史时间的十字路口，,它需要积蓄和凝聚。假设干段非瞬间的时间延伸，才有可能迸发出划开历史苍穹的瞬间。这是冲动人心的瞬间,是深陷于后人心中的瞬间。
这个瞬间可以使整个过程出现跳跃，或使其流向出现转折。可能和不可能的历史场面自然有一段时间步途，但是，关键的一步却是在历史的一闪中奠定的。鸿门宴的历史瞬间，直接决定了楚汉之间即将出现的大规模厮杀，间接决定了汉胜楚败的命运——当时在场的项羽谋士范增就拔剑碎玉壁道：“夺项王天下者，必沛公也，吾属今为之虏矣."
这种历史瞬间往往能使历史长度骤然缩短,也往往能使过程被猛然拉长。它可以使人生突然之间充满欢乐、悔悟、悲哀。人类的生活路程中存在着难以确定的“历史瞬间”.生活历程越长，“瞬间”可能就越多。每一个历史瞬间的出现,都使既往的存在不可逆，都使如今的存在更为可能、更为合理—-符合历史逻辑之理。每一个历史瞬间，都在缩小人们原有的选择，同时也提供了新的选择。——这就是历史瞬间所显示的意义。
但这又不是历史瞬间的全部意义。在历史瞬间中最动人心魄的甚至有几分神秘色彩的是机缘。历史机缘天作人合，可遇而不可求。历史机缘之于人,正如时机之于茫茫人海中相寻以久的有情人。而机缘的把握和失去，有时在事后才能