陈平宣《加法交换律和乘法交换律》教学设计[1].doc

加法交换律和乘法交换律
诸暨店口一小 陈平宣
教学目的:
、乘法交换律,知道减法和除法没有交换律，能根据交换律解决简单的问题。
,开展学生分析、比较、抽象、概括的才能，培养学生的语言表加法交换律和乘法交换律
诸暨店口一小 陈平宣
教学目的:
、乘法交换律,知道减法和除法没有交换律，能根据交换律解决简单的问题。
,开展学生分析、比较、抽象、概括的才能，培养学生的语言表达才能。
3。在数学学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的乐趣和信心，开展应用意识。
教学重点：理解并掌握加法、乘法交换律.
教学难点：归纳猜测的数学思想方法的浸透.
一、故事引入
1。课件播放故事
听了这个故事,你有什么想说的吗？
2。引入：这个故事在语文中蕴含了一个成语，叫“朝三暮四"。那么在数学中,蕴含了一个运算定律，叫加法交换律。（精品文档请下载）
二、解释加法交换律
？
2。反响：
①算式举例
预设1：10+5=15
5+10=15
预设2：3+4=4+3
②画图
③符号、字母
预设：△+○=○+△ a+b= b + a
④这些方法的形式不同，但一样点在哪里呢？
小结出:两个数相加,交换加数的位置，，用字母表示为a+b= b + a。
问：想一想，这里的a、b可以表示哪些数呢？
三、从加法交换律出发，进展联想

从加法交换律,你能联想到什么?
预设1:减法，两个数相减时，是不满足交换律的。如：9－8≠8－9：
预设2::乘法有交换律,画图理解意义.
小结出:两个数相乘,交换两个乘数的位置，积不变，统一用字母表示为a×b= b × a。
预设3：除法，只有两个数相除时，不满足交换律。如:8÷4≠4÷8
2。联想到算式也可以交换。
例：（28+18）+（34-24）=（ )+(28+18），（ ）里填什么？
问:看来数字、图形、符号可以交换外,还可以是算式进展交换。( ）里除了这样的加减法算式外,乘除法的算式可以吗?（精品文档请下载）
3。联想到用处
师：除了这些,你还能联想到什么？想一想我们以前学过的加法验算。
课件出示：358+276=634
358 276
+276 验算 +358
634 634
小结：通过联想,我们又