苏教版一年级数学下《十几减9》教学反思.docx

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苏教版一年级数学下《十几减9》教学反思
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苏教版一年级数学下《十几减9》教学反思
苏教版一年级数学下《十几减 9》教课反省
一、激发兴趣，复习铺垫。
依据一年级学苏教版一年级数学下《十几减9》教学反思
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苏教版一年级数学下《十几减9》教学反思
苏教版一年级数学下《十几减 9》教课反省
一、激发兴趣，复习铺垫。
依据一年级学生的年纪特色，本课一开始就引入了学生特别感兴趣的宠物小精灵作为学习伙伴。经过小精灵请学生做凑
十的拍手游戏，抢答十几的构成，为学生自主研究十几减9的多种算法做了知识、能力、心理上的准备。
二、创建情境，引入新课。
教师又经过小精灵创建了一个学生熟习的生活情境──元宵节游园会，让学生从这些生活情境中提出数学识题，再列式计算。创建这样的情境，一是调换学生的学习兴趣、感觉到数学与生活的亲密联系。二是初步培育学生提出问题、解决问题的能力，同时也顺利的引入新课。三、议论沟通研究算法。
因为好多学生都已经会算十几减九，所以我提出这样的要求：四人小组任选一道题来研究一下你们是如何算的。让每个学生在小组内部叙述自己的计算方法，而后再让每组派一个代表向全班同学报告。并经过还有不一样的算法吗？激发学生的求异思想，倡导算法多样化。这一教课环节的设计是为学生之间的数学沟通供给较大的空间，让每个学生都有时机充足发布自己的不一样想法，都有时机体验成功解决数学识题的愉悦。同时学生思想质量获得培育，合作沟通的能力获得
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提升。为了更好的让学生理解破十法的算理，我还给学生留出了着手摆小棒的时间，让学生在着手的过程中去感知，去理解。
四、稳固算法，加强训练。
在上一阶段学习成功的基础，教师提出：十几减
9的算式除
这几道还有吗？用你最喜爱的方法去算你喜爱的算式，并跟
你的同桌说一说。再经过摘小精灵算式进行十几减
9的加强
训练。这是一个进一步稳固知识和娴熟掌握技术的