一年级春风吹 草塔镇小杨超.doc

《春风吹》教学设计草塔镇小杨超教学理念:关于目标定位,《春风吹》是第一单元“多彩的春天”的拓展学习,第一单元的学习,学生已经通过教材中诗一般的语言,尽情地欣赏,倾听,感悟了春天, 所以这篇课文的内容对于他们而言,并不难。因此,我不再纠结于字音,字形, 课文内容的教学,而是把目标定位在以下三点:一是朗读指导,在学生读准字音, 读通课文的基础上,指导他们读出儿童诗的节奏,韵味;二是以课文为模板,指导学生模仿创作属于自己的小诗《春风吹》,借此感悟诗中语言的精炼,并尝试运用;三是通过推荐金波先生主编的儿童诗集《蝴蝶· 豌豆花》,让学生爱上儿童诗。关于预学单,基于一年级学生的年龄特征,自我学习的能力不是很强,我设计了一张“亲子预学单”,借助家长的力量亲子学习,共同解决读准字音,读通课文的预学目标,并通过家长的反馈了解学生的预学情况,据此设计教学过程。当然,课堂上并不是不教生字,不读课文了,根据课前了解到的情况,因材施教, 我重点针对在家中过不了关的孩子进行指导,不再只是优等生的展示。教学目标:1、指导学生朗读诗歌,读出儿童诗的节奏、韵味。 2、引导学生说话,指导学生模仿课文创作简单的儿童诗。 3、推荐阅读《蝴蝶·豌豆花》,激发学生对儿童诗的热爱教学重点:指导学生朗读诗歌,读出儿童诗的韵味。教学难点:指导学生模仿课文创作简单的儿童诗。教学准备: 预学单,课件,作业单教学过程: 一、导入 。第一组:柳树桃花燕子青蛙第二组:轻轻地细细地 ,“吹”书写指导。二、读出韵味 1、预学之朗读展示。指名读,分组读,齐读 ,指导读出停顿。 3、学生尝试读出韵味。,改创儿童诗。 1、春风一吹,大自然有了什么变化?找出诗眼。 ,多神奇的春风啊!瞧,它吹绿了——柳树,吹红了——桃花,吹来了——燕子,吹醒了——青蛙。 ? 。 5、春风还会吹到哪里去呢?那里又会发生什么变化呢? 。 ,师巡视指导。 ,师生共同修改。 3班《春风吹》,请大家欣赏。 《春风吹》,你还知道哪些关于春天的小诗呢? 2. 推荐诵读刘饶民的《春雨》(选自《蝴蝶· 豌豆花》) ,引导学生读这本精选童诗绘本。板书设计:春风吹柳树绿桃花红燕子来青蛙醒随堂作业单《春风吹》课堂实录姓名: ________ 整理:草塔镇小杨琼丽教学过程: 一、谈话导入 : 小朋友们,周末的时候,咱们是和爸爸妈妈进行了一次有趣的亲子学习, 老师通过预学单已经基本了解了大家的学习情况。今天,杨老师想和大家一起来学习,好吗? 生:好 出示第一组词语:柳树桃花燕子青蛙师: 你会读了吗?(指名 3人读) 生1:读词师:你的声音真温柔! 生2:读词师:你的普通话真标准! 生3:读词(稍有些疙瘩) 师:你有点小紧张,没事! 生齐读词语。师(板贴词语):老师觉得这是一组画面感很强的词语,老师在读到桃花的时候眼前出现了一朵朵的桃花,红得像天边的朝霞。你能给大家描述一下其他词语吗? 生1:柳树的枝条是往下垂的。师:垂柳是吧,着一花一柳不正好是一幅花红柳绿的画吗! 生2:青蛙师:青蛙会怎么叫,燕子又会怎么叫?这不就是莺歌燕舞的图画吗? 出示第二