找规律解决问题教案.doc

找规律解决问题教案.doc找规律解决问题教案
解决问题（找规律）
教学内容：人教版小学数学一年级下册 P88例 5
教学目标：
能利用图形重复排列的变化规律，首尾兼顾地观察思考找出围成一圈的图形中缺少的图形。
能掌握
找规律解决问题教案
解决问题（找规律）
教学内容：人教版小学数学一年级下册 P88例 5
教学目标：
能利用图形重复排列的变化规律，首尾兼顾地观察思考找出围成一圈的图形中缺少的图形。
能掌握收集信息和问题、思考解答方法和检验解答结果的解决问题的方法，提高分析、解决问题的能力。
在找一找、圈一圈、画一画的活动中， 初步发展观察、表达、逻辑思考等能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的应用价值。
教学重点：能按规律首尾兼顾观察找出围成一圈的图形中缺少的图形，掌握解决问题的方法。
教学难点：能灵活利用规律解决具体的问题。
教学过程：
一、欣赏漂亮手链
小朋友们，这几天我们一直在学习找规律，今天上课之前我们先来欣赏一下漂亮的图片（各种各样的手链）
出示几个有规律的手链，让孩子找规律。
2）小结，导入：小朋友们，其实根据我们平常的这些规律能够帮助我们解决生活当中的很多数学问题呢， 今天我们就利用规律来解决问题（板书：解决问题）
二、主动探索，掌握方法
呈现例题，解读题意
1）创设情境：明明过生日，小红用珠子穿好了手链，打算当生日礼物送给她， 但是不小心手链 掉了 2 颗珠子，到底掉的是哪两颗呢？（先出示断了的手链，再出示题目）
断了的手链图
2）学生读题，说说从题中知道了什么？
自主探索，互动交流
1）独立思考，尝试解决
有困难的学生可以在练习纸上圈一圈、画一画，把自己的想法清楚又简单地表示出来。 （放手让学生探究，有意识巡视找出不同方法，个别给予指导）
2）择取展示，交流方法
选取学生不同想法的作品，进行展示、交流，说思考过程。分别按顺序展示三种想法
观察比较，发现方法
1）学生观察板书，思考、讨论：三种不同想法的相同点和不
同点？
2）反馈（根据学生的回答适时进行引导，引出：找起点、圈
一组）
回顾反