一个苹果教学设计.doc

一个苹果教学设计
下原小学：罗淑琴
一、教学要求
　　　1、可以正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2、理解课文内容，感受志愿军战士坚强的革命意志，和互相关心，团结友爱的阶级友关语句。为什么又没有吃完？用“～～”画出人物内心活动的句子。在感受强烈的地方做好批注。
　　　　
　　　　　（四）交流释疑
　　　1、小组合作交流，
　　　2、班内交流展示
　　　　（1）师：洞内已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。这个时刻，大家需要这只苹果吗？从那可以看出来？
　　　　【在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态，领悟详写的方法、技巧。】
　　　例如：
　　　　连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”【课件六】
　　　　步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”【课件七】
　　　　伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。【课件八】
　　　　火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往前方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”
　　　　师小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也非常需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
　　　（2）师：为什么没有吃完？他们是怎样想的？怎么做的？
　　　　①（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。）
　　　　②此时，你有什么想说吗？
A:（每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。）
　　 B:（战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种友谊，一种关心别人胜于自己的精神。）
　　
　　　　师：可以看出每个战士都需要这个苹果，都有理由吃掉这个苹果，况且每个人的身体状况也非常需要这个苹果，可为什么他们没有吃？从他们的想法和做法中你体会到了什么？【课件十】
　【充分调动孩子们的学习热情，自己提出的问题能在同桌之间或小组之间解决，这是多么有趣的事情。这也是合作学习的一种手段，让孩子在交流中锻炼口语交际才能，学会取长补短，学会分析，处理信息。】
　　　　　（板书: 团结友爱、互相关心的革命友谊）
　　　
　③分角色朗读课文1～12自然段。
　　　（3）指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
　　　　（1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”和“这样一个挨一个